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《认识人民币》教学案例 德信现代学校 张敏 教学内容： 青岛版数学教材第二册第五单元“认识人民币”第1课时。 教学目标： 1、知识目标： 1）在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。 2）认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。 2、情感目标： 在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，初步养成勤俭节约的习惯。 教学重点、难点： 重点是使学生认识人民币的单位：元、角、分，及它们之间的关系，能按照人民币的票面数值清点钱数。难点是初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境，激发兴趣 师：一起听歌《一分钱》，会唱的同学跟着一起唱。 师：刚才歌曲中唱到了什么？钱是用来干什么的？平时怎样使用好钱？钱在生活当中非常重要，你想了解钱的知识吗？让我们进入校园网，来听一听钱的故事。（学生操作） 师：我们中国现在使用的钱币又叫什么？你知道的人民币有多少的呢？（学生汇报） 师：今天就让我们一起走进电脑世界，通过网络来进一步认识人民币。（板书课题） （设计意图：根据一年级小学生的年龄特点，利用多媒体网络技术创设与教学内容有关的学习情境，以歌曲《一分钱》导入新课，营造愉快的教学氛围，并通过校园网，以听故事的形式了解钱的产生，充分调动学生学习的积极性。） 二、创设活动情境，探究新知，深化认识 （一）认一认 师：请同学们点击绿色箭头，这里有许多不同面值的人民币，看一看你都认识了哪些，跟周围的同学交流一下。（小组交流） 师：我这里也有一些人民币，你如果认识就大声说出它们各是多少面值的。（师操作，生说） 师：你是怎样认识的？（学生交流） （设计意图：对于人民币的面值，学生已有一定的认知经验，在学生的认知基础上我创设第一个活动情境“认一认”。 ） （二）分一分 师：这么多的人民币，我们今天重点来认识1元以内的人民币。为了更清楚的认识它们，请同学们给它们分分类，你想怎样分就怎样分。请点击“分一分”。（学生自主操作） 师：你是怎样分的？（学生汇报、交流） （三）存钱罐 师：我们平时不能乱花钱，应该把平时的零用钱存起来，买自己真正需要的东西，下面我们就来存一存钱，看同学们能不能按要求正确的存好钱，请点击“存钱罐”。 师：第1个“存钱罐”是请你按照要求把合适的人民币放进存钱罐里；第2个“存钱罐”是请你帮着算一算，他们各自存了多少钱？ （学生自主操作，汇报交流） （四）小小商店 师：同学们认识了这么多人民币，下面看看大家会不会合理的使用人民币，让我们走进“小小商店”。 师：在这么多商品中，我看好了1角钱的夹子，想买到这个夹子，现在我有一些硬币，你能帮我付钱买到这个夹子吗？请点击“试一试”。（学生自主操作） 师：你是怎样付钱的？（学生汇报交流） 师：你们用不同的方法拿出的都是10分钱，也就是1角钱，因为1角=10分。（板书：1角=10分） 师：在同学们的帮助下，我买到了这个夹子。现在呢，我又看好了1元钱的水彩笔，我只剩下了一些纸币，同学们能不能帮我付钱买到这支水彩笔？请点击“继续”。（学生自主操作） 师：你是怎样付钱的？（学生汇报交流） 师：这么多的方法拿出的都是10角，也就是1元。因为1元=10角。（板书：1元=10角） （设计意图：学生利用网络课件自主操作，探究过程中，学生把自己的观点和看法通过网络与其他的学生或老师进行讨论交流，从而实现师生之间、生生之间的合作学习。） （五）闯关 师：在小小商店里有这么多东西，你想不想来买自己喜欢的东西？那我先来考考你，如果你能顺利过关，你就可以进入小小商店买自己需要的东西了。请点击“考考你”，把合适的数字填在括号里。（学生自主操作，订正答案。） （六）购物活动 师：同学们顺利过关，现在可以进入小小商店，开始快乐的购物活动了。请点击“购物活动”。假如现在你有1元钱，看看小小商店里的这些物品，你想买些什么，就把它放进你购物小筐里。（学生操作） 师：已经购物的同学，跟你周围的同学说说你都买到了什么？（学生交流） 师：谁来对全班同学说说你买到了什么？其他同学仔细听，你就是小小售货员，帮他算算一共花了多少钱，应该找回多少钱？（师生交流） 师：在同学们快乐的购物活动中，有同学遇到了困难，你们愿不愿意来帮他们解决？请你点击“帮助”。同学们遇到了三个困难，你想帮他解决哪个问题，就点击数字几进入。 （学生操作，解决问题，汇报交流。） （设计意图：针对不同层次的学生在网络平台上设计难易不同的测试题，学生可根据自己的实际水平选择试题进行练习，并可以在与教师或其他同学进行网络交流中，了解到自己的进步与不足，及时调整学习，从而实现个性化教学。） 三、阅览资料，开阔视野 师：今天我们一起认识了人民币，你还想知道哪些有关钱币的知识