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小学语文阅读教学“双轨四步”教学思路 实验课学生问卷调查分析 为了进一步了解课题研究开展以来语文课堂的现状，为此对五年级五班的全部学生进行了问卷调查。本次调查问卷针对学生在课堂参与的态度、在课堂中获得的体验、课堂中掌握的学习方法、课堂中实践能力的发展四个问题进行调查。具体情况如下： 一、学生在课堂中参与的态度 大部分学生课堂上都能认真听讲，思维活跃，能主动、积极地学习。而且能认真倾听其他同学的发言。但是合作学习参与度不高。合作讨论前教师应给学生提供充分的阅读思考和讨论交流的时间，应考虑设计的问题是否有合作讨论的必要和价值，可能没有对学生进行明确的分组分工，没有制定规范的合作讨论规程，形式主义倾向比较明显。 二、学生在课堂中获得的体验 1.2011版课标强调：“各个学段阅读教学都重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品的情感态度。”学生基本上在学习过程中通过老师的引导能运用多种形式读课文，有感情朗读课文，从而理解了课文内容，并能对课文精彩片段进行积累。 2.大多数学生能多种角度评价，并能引导深入思考；有时能采用讨论式，引导大家评价。但也时有以“对”“错”简单评定，或一味表扬不指出错误所在的。因此，评价要体现针对性、开放性、实效性。 三、在课堂中掌握的方法 调查显示：多数学生能在课堂中运用多种阅读方法获取信息， 能积极运用工具书、相关资料解决问题。还有一部分学生不能积极投入到学习中去，因此，关注“学习方法”这一目标维度在教学过程中要不断的渗透。 四、学生在课堂中实践能力的发展 大部分学生在课堂中能够独立思考、自主阅读，有自己的感悟，能提出问题，发表自己的意见。还有少数学生阅读习惯不好。因此，关于课文内容、知识的讲析要精简，要注意语文能力的培养，要寓人文精神于语言文字的涵咏之中，这样才能使课堂实效得以体现，才能真正提高学生的语文阅读能力。 五、对这节课的整体感受：总的说来，学生是很喜欢这节语文课。因此，我们要重视提高语文课堂教学的趣味性、实效性、创新性。 通过此次调查问卷，我们进一步明确了现阶段的语文教学现状。根据以上现存问题，要想真正提高语文课堂教学有效性，必须从以下几方面入手：一是是教师要以积极的情感态度提高语文课堂教学有效性，要注意语气、语调、神态等多方面的调整，与学生尽可能的多沟通、多交流，用我们的积极的情感态度感染学生，使他们喜欢语文课，也喜欢语文教师。二是在关注学生知识掌握的同时，关注学生语文技能方法习惯及情感态度的形成与养成，以真正提高课堂教学质量，提高学生的语文素养。三是关注教学方式方法，尊重学生主体，优化评价机制，使学生在乐学中好学并学好，学会并会学。