27、祠(评析).docVIP

《文本解读和教学内容的确定》的设计模板 课题 晋祠 文本解读 (在列举文本内容和语言的基础上，确定你准备选择的教学内容，并阐明选择的依据。) 初读梁衡的《晋祠》，我把关注点放在了文章开头的第一段：“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。”因为这句话不仅交待了本文的写作对象，而且也集中说明了晋祠的基本特点。 但是按照这样的思路解读《晋祠》，只能理清文章的脉络结构、领会文章的主要内容。进一步阅读思考，我读到这样几句话：（1）晋祠的美，在山、在树、在水。（2）然而，最美的还是祖先留给我们的文化。（3）晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。可见，本文介绍的内容重点不在“晋祠”身上，而旨在表现“晋祠的美”。 同时，文章语言优美，兼用多种修辞手法描写景物的美，所以本文的体裁我把它定位在散文上，符合梁衡“给人以美感”的思想。抓住这句话“然而，最美的还是祖先留给我们的文化。”可以看出梁衡写作本文的真正意图不在于展现晋祠的自然风景之美，而在于写祖先留给我们的灿烂文化，赞美其在历史、建筑、文化等方面的价值。学习本文，我们不仅能够欣赏晋祠的美景，更为祖国拥有晋祠文化而自豪，同时，自觉学习和传承我们灿烂的古代文化。 学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目标) 1、整体把握课文内容，理清文章脉络。 2、抓住关键词句品味文中形象生动的语言，感受晋祠的“美”。 3、感受我国园林文化的成就，激发对祖国河山的热爱之情。 教学活动 （从学生学的角度写清主要的学习活动环节设计及设计的依据或课堂实录片断） 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 创设情境 导入新课 播放晋祠风光短片。请学生简介所看到的晋祠景物及感受。 今天，我们一起走近梁衡的作品《晋祠》。 欣赏晋祠风光。 简单介绍所看到的晋祠，交流对晋祠的初步印象。 创设情境，通过短片让学生对晋祠有个初步印象，为下文进入文本的学习作铺垫。 初读课文 整体把握 1、快速浏览课文，文中哪个句子总写了晋祠的特征? 2、请同学们阅读课文，思考： 优美的自然风景和悠久的历史文物主要表现在哪里？它们的特征是什么？ 根据这个问题，为这篇课文编列一个提纲。 3、用一个字来概括这些景物的特征。 1、悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。 2、 阅读、思考、根据问题撰写提纲、交流。 写了晋祠优美的自然风景（着重介绍晋祠的美在山、在树、在水），悠久的历史文物（“三绝”、其他建筑群、园中小品、名人题咏） 3、具有共同的特征“美” 朗读写晋祠美的语句。 整体把握课文内容，理清文章脉络。 圈划朗读 品味语言 1、品味语句，感受自然美。 师示范： 我认为_______（词语、句子）写得好，因为____________________。 2、研析7～11节，体会古代文化的美。 1、圈划、批注、朗读、交流 品读表现山、树、水美的语句。 2、抓住“历史悠久”、“三绝”绝在何处？来感受晋祠的古代文化美。| 通过抓关键字、词、句、修辞手法等来欣赏文章生动优美的语言。 深入探讨 体会感情 1、文章第一段“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体”一句中的“悠久的历史文物”、“优美的自然风景”的语序与文章内容出现的顺序不同，这是为什么？ （提供梁衡自评《晋祠》的一段文字，帮助学生理解） 2、补充关于梁衡散文美的层次的介绍。 1、作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体”这一句的语序，突出了对祖国灿烂文化的热爱，对劳动人民智慧的赞美之情。 2、了解梁衡散文美的特色。 透过文本，体会作者写作的用心，把握文章的文化内涵。增加学生对作家作品的了解。理解梁衡散文美得层次。 小结全文 历经千年沧桑，可是展现在我们面前的晋祠却依旧美不胜收，跟随梁衡先生的笔触，我们深深感受到，晋祠的美不仅来源于前人的智慧结晶和自然的恩赐，更来自于华夏五千年文明的传承。今后，也让我们放眼壮丽山川，从祖国深厚的文化中汲取精神养料。滋养自己，成为精神丰富的人。 聆听、感受 感受祖国灿烂文化之美。 补充资料 布置作业 推荐学生阅读梁衡的作品《壶口瀑布》、《跨越百年的美丽》。 课外阅读梁衡作品。 增加学生的课外阅读量。 板书 圣母殿 三绝 木雕盘龙 历史文物 鱼沼飞梁 其他建筑群 园中小品 晋 美 祠