第三次文评析.pptVIP

作文赏评课;一、错别字;二、病句;1、开宗明义式; ① “大胆尝试等于一半胜利。”这句美国谚语 不外乎告诉人们只有尝试才有机会取得成功。中 国教育部门在2000年提出“减负”无疑也正是一次 大胆的尝试吧！;3、设疑导入式;4、背景导入式; ③学生负担重，教育中重智育，而轻视德育、 体育、美育，而在智育中，又片面地去死记硬背， 都追求答考题，重高分，而导致学生的高分低能 的情况，这就违背了列夫.托尔斯泰的一句名言： “知识是工具，而不是目的。”如果学习知识仅仅是 为了应付考试，就不利于培养能力，不利于发现人 才。因此，在二十世纪，教育部命令全国中小学减 轻学生负担，并定出减轻负担的办法是十分合理的， 全社会都赞成。;5、排比导入式;五、精彩结尾;六、精彩片断; ④青春是生命中最美、最主要的旋律之一，怎 能让它弹奏毫无生气的音符呢？; ⑦减负以后，有些同学就像脱笼之鹄、井底 之蛙，感觉自己终于解放了… …;七、精彩文章; 可见，进行减负也只是治标不治本的。但要 想做到真正减负，又谈何容易？！中国是世界四 大文明古国之一，封建思想从三皇五帝到清朝延 续了几千年之久，人们的思想也都有了一个定格。 就像现在意义上的高考，虽然也有了许多改进， 但在我看来不过是科举制度的一种传承或代名词 罢了。高考作文中真正做到“新概念”的又有几个？ 《中国青年报》上介绍：安徽有个考场，竟有五 分之一的考生在题为《战胜脆弱》作文中声称自 己考前遭到父母双亡的打击，令阅卷老师目瞪口 呆。这样作文不是“入股”又是什么？现在的应试 教育，确实培养了一大批优秀人才，可在这同时 它也把很多有个人优势的学子拒之门外了。这难 道不是在浪费人才吗？; 但总不能把一切一切责任归之于高考。在我看 来，要成功进行减负，最主要的还是改变人们的思 想。毕竟，一切压力都来自于人类本身。如果人们 仍旧过分看重分，为“分”而“分”的话，不就成了自 相矛盾，又谈何减负？！ 当然，教育改革可不能是纸上谈兵的，它是复杂 而庞大的教育创新。无论“减负”成功与否，你和我都 应该给予它一份支持和鼓励。相信，总有一天我们也 会拥有真正意义上的减负！; 谈减负 　　时下，减负已成为我们中学生熟知的名词和热门 话题。自从全国各地中小学贯彻减负精神之后，学生 的书包轻了，枯燥的作业少了，体育场上也出现了一 张张新面孔。但是，欣喜之余，我们也要看到：有些 同学把减负当成了不写作业、进“三室一厅”的正当理 由，导致成绩下降，甚至荒废了学业。对此，我觉得 有必要帮助这样的同学正确认识减负：减负不是“减 质”，它与刻苦学习并不矛盾，从某种意义上说，减负 是为了促进学习，使我们将来更好地走上社会。 　　; 减负与刻苦学习并不矛盾。杨献珍说过：方 法不是一切，无论怎样好的学习方法，都不能替 代学习本身。的确，国家实行减负，正是为我们 更好地学习知识创造条件，是一种好方法，但我 们要真正成才，是离不开自己刻苦努力的。如果 说减负就意味着我们可以完全轻松了，以有了“好” 方法为借口，不再刻苦学习了，那我们的成绩将 会如何呢？答案是不言而喻的。所以说，减负只 是减去一些不利于我们学习的因素，如大搞“题海 战术”、假日大量补课等，并不是要减去我们刻苦 学习的精神。 　　 ; “放下包袱，开动机器。”这是伟大领袖毛 泽东的名言。用到我们中学生身上，就是说只 有学生负担减轻了，身心解放了，才能以良好 的状态去接受教育、获取知识。在这方面已有 成功的例子。据报载，某学校由于实施减负措 施得当，甩掉了“包袱”，使教师、学生都感到 轻松，学校整体教学法质量比以前也有了较大 提高。该校校长还向记者透露了一个“小秘密”： “如果减负数年质量不变，我们还可以实行五天 工作制。”这则消息说明，只有减负不“减质”， 学生素质不但不会降低，而且还会提高，因为 此时的学习对学生来说已成了轻松、自愿的事。 　　　　 ; 在现代社会，竞争日趋激烈、残酷，就业问题 时时困扰着我们，我们只有好中求更好，才能在竞 争中立于不败之地。减负为我们卸下了沉重的课业 包袱，可以轻松地去学习了，我们应该把握住这个 时机，更加努力学习，这样将来才能较为轻松地走 上社会。所以，从这个意义上讲，减负也是为了我 们自己的未来。 　　中学阶段是我们的黄金时代，人生的转折点亦 在于此，我们只有正确理解减负的意义，才能正确 把握这段时光。 ;谢谢全体同学！