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走进他们的内心世界 ——留守儿童更需要爱 摘要： 一眨眼，从事小学教师这个职业也已经是第三年了。这两年多的时间里，我接触了形形色色的孩子。有的很出色，聪明好学，有上进心；有的很活泼，开朗大方，乐于助人；有的很调皮，三天一大祸，每天一小祸。也有一种学生，谈到他们，老师们总是习惯性地摇摇头、叹叹气，他们就是——留守儿童。虽然教龄不长，但我已经“领教”了留守儿童们的“特别之处”了 关键词： 留守儿童 父母 教育 老师 心理问题 内心世界 一眨眼，从事小学教师这个职业也已经是第三年了。这两年多的时间里，我接触了形形色色的孩子。有的很出色，聪明好学，有上进心；有的很活泼，开朗大方，乐于助人；有的很调皮，三天一大祸，每天一小祸。也有一种学生，谈到他们，老师们总是习惯性地摇摇头、叹叹气，他们就是——留守儿童。虽然教龄不长，但我已经“领教”了留守儿童们的“特别之处”了。 一、留守儿童的现状分析 留守儿童是这样的一群孩子：他们的父母长年在外打工，于是只能跟随祖父母或亲戚生活。他们的家人很少关注他们的学习和生活，似乎是一群“自生自灭”的小大人了。我曾经碰到这样一个孩子，他的母亲是外地人，大概跟父亲感情不合，于是跑得没有踪迹了。孩子的奶奶还几次在学校碰到我，都求我一定要联系孩子的母亲，劝她回家。可惜一直联系不上，我挺遗憾的。越来越多的家长为了赚钱放弃了伴随孩子成长的宝贵经历，于是，越来越多的孩子成了留守儿童。在这些缺少了父母陪伴的孩子身上，或多或少都存在着一定的问题。 首先是心理问题。 父母不在身边,缺乏及时沟通,学生放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆。然而,祖父辈的隔代教育,要么产生极度溺爱现象,要么就是有深不见底的代沟。孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折,没有人在第一时间给予及时的引导,孩子们要么继续享受外婆的溺爱,要么就把心灵之门紧紧闭合,自信心逐渐消磨殆尽。 　　其次是学习成绩差。 在我任教的班级中,留守儿童能够完全自觉地努力学习,并取得中上游成绩,十中难出一二。心理问题影响到学习心态,若是儿童养成了不良的学习习惯,那成绩怎么可能提高? 　　再次是认知偏差导致行为偏差。 学生的思想就像海绵,对精华和糟粕没有分辨能力。无论是对他人、对事、对物、对金钱、对自我,这些学生都无法形成正确的价值观。家庭、学校、校外,构成影响学生认知的三大因素。其中任何一项缺位,都将导致孩子的价值认知观念走向误区,并最终传导到行为,犯下令人痛心的错误。 　　最严重的是道德缺失。 人生是0,道德是1,无论你有多少钱,多少学识,多大权势,没有道德这个1,那有再多的0都是枉然。然而现在的学生,由于社会大环境的浸染,小小年纪便开始产生拜金、暴力、色情的负面情绪,衍生出偷盗、斗殴、沉迷网络和色情等诸多道德问题。如果说成绩差影响成才,那么道德败坏将直接上升到“做人”的高度。这是四大症状中影响最为恶劣的一个。 二、 如何关爱留守儿童 卢梭要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。罗曼·罗兰谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切……