美化生活 DIY木制工艺品.docVIP

美化生活 DIY木制工艺品 长春市第四十九中学 闫德权 130041 电话活动主题的提出 工艺品对于每个学生来说也许是非常熟悉的了，它点缀着我们的环境，美化我们的生活。工艺品中除了常见的用陶瓷、金属等材料制作外，最常见的就是木制的。小到插笔的笔筒，大到书架、桌椅……，它伴随着孩子们的成长，留下了一串串难忘的记忆！而所有的工艺品都是现成品，如果能让他们亲手设计并制作属于自己的工艺品，无疑将极大地提高学生的创作热情及学习兴趣，这也是他们梦寐以求的。基于此，我与同学们共同研究确定了“美化生活，DIY木制工艺品”这一活动主题。这将充分调动学生的参与性，增强其动手操作能力、设计制作能力及分析解决实际问题的能力。 活动的可行性分析 综合实践活动主题的确定要基于学生兴趣，基于学生对自然、社会和自身的关注。主题的设计过程应是培养学生发现问题，解决问题的过程，教师可利用学生的某些偶发事件，或真实环境中的要素，使学生自然地处于某一问题的情境中，并引发对问题的思考，主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探索、积极参与的内在动力。由于工艺品是学生熟悉的事物，贴近学生的生活。同时小学六年级以上的学生已具备了一定的设计知识及水平，同时也具备了较强的动手操作能力及自学能力，尤其是经过四、五年级的木工机床的实践操作，具备了初步的加工制作能力。同时也具备与他人进行合作交流能力，这些都保证了此项活动的顺利开展。 活动目标 （一）、知识与技能目标： 1、了解各种木工机床的工作原理及构造。 2、掌握各种锯床的使用方法及注意事项。 3、进一步培养学生的动手操作能力，设计及创新能力及综合运用所学知识解决实际问题能力。 （二）、过程与方法目标： 学生通过小组分工、合作，在教师的指导下，通过网络及多媒体等手段，学会基本操作，完成工艺品的设计及制作。 （三）、情感、态度、价值观目标： 1、进一步增强学生间的合作意识，通过小组成员的合作增进学生间的友谊及团结。 2、使学生在学生中充分体验到成功的喜悦。 活动重点、难点分析 本活动的重点是工艺品的设计；难点是如何将设计好的作品制作出来。关键是要具备一定的设计能力及熟练操作机床的能力。 活动实施过程 第一阶段 准备阶段 （一）、子课题的确定 基于学生的兴趣及熟悉程度，师生共同协商，确定了活动主题——美化生活 DIY木制工艺品。为了更好地完成上述主题，经同学们讨论研究，提出了如下子课题： 各种木工机床的工作原理、构造、注意事项及其简单维护。 各种木工机床的用途及操作方法。 设计的相关知识及工艺品造型设计。 按设计图DIY木制工艺品 。 （二）、组成活动小组 全班同学按照自己的兴趣、爱好及特长，组成活动小组，并选出小组长。 （三）、制定活动计划 确定了子课题和活动小组后，根据自身特点，由组长对成员进行分工，并制定切实可行、易于操作的活动计划。 小组活动计划表 组名 组长 成员 活动主题 活动子课题 成员分工 活动方式 成果展示形式 第二阶段 实施阶段 各小组成员明确任务后，采用上网查资料、上相关学习网站、学习老师准备的资料及观看视频等多种形式来解决子课题。具体实施过程如下，以第一小组为例。 各种木工机床的工作原理、构造、注意事项及其简单维护子课题：采用上网查资料、上相关学习网站、学习老师准备的资料及观看视频等多种形式来解决子课题。同时教师可以根据情况进行相应的辅导讲解。 各种木工机床的用途及操作方法子课题：学习老师准备的资料、观看视频及教师实际演示等多种形式来解决子课题。 设计的相关知识及工艺品造型设计子课题：采用登录相关设计网站学习，并根据实际设计出个性作品。 按设计图DIY木制工艺品子课题：教师做适当的辅导，由学生动手实践完成。 第三阶段 成果展示及交流阶段 以小组为单位汇报自己的研究成果。1-3子课题以幻灯片形式进行展示。DIY工艺品子课题以实物进行展示。 教学评价：对学生作品的评价，结合评价量表，采用小组内自评、小组间互评，老师评价等方式对学生的作品进行评价。 课外延伸：让学生亲自动手，设计并制作一件有个性特点的作品，上交参与评比。 活动的反思 本次主题活动是在新课程理念的指导下，遵循综合实践活动的特点，本着以学生为主体的教育理念，从发展学生的基本活动能力，激发学生参与热情，培养创新、实践能力的角度出发而设计的。 教学过程中，我采用探索、交流、分组、归纳等灵活多样的方法，全面贯彻了以学生为主体、教师为主导的教学观念，以小组合作及研究性学习的学习方式来探究问题、发现问题、解决问题。 整个活动过程中，我积极引导学生主动探究，动手实践，促进学生创造潜能的开发，并注重学生在自主、合作、探究的学习过程中体验成功与快乐。