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课题学习—《镶嵌》教学设计 商南县初级中学——石贵旺 知识技能:学生通过自己实践与探索,发现正多边形能够镶嵌的规律. 数学思考:学生通过动手,动脑,相互交流,展示成果等多种活动.探索用一种或多种正多边形镶嵌的规律。 解决问题:用一种或两种正多边形进行镶嵌需满足什么条件? 情感态度:关注学生的情感体验,让学生在充分感受数学的美的同时,体验数学实验过程中合作和成功的喜悦,提高学生学习数学的兴趣. 教学重点:理解平面镶嵌的概念,探究用一种或两种正多边形镶嵌的规律. 教学难点:学生通过数学实验发现用正多边形能够镶嵌的规律. 课前准备:学生准备: ?每位同学分别准备好6-8个边长为5厘米长的正三角形、正四边形、正五边形、正六边形。?搜集有关镶嵌图片。教师准备:?生活中有关镶嵌图片 ?多媒体课件 教学过程： 一．引入新课. 大家见过美丽的地板图案吗?它们都是有什么基本图形拼出来的呢?为什么用正方形和正六边形呢?用一般的四边形或六边形可以吗?其他的多边形能行吗?本节课将揭开这个秘密. 二、合作交流，解读探究。. 用地板铺地,用瓷砖贴墙.都要求砖与砖严丝合缝,无空隙,把地面或墙面全部覆盖,从数学角度看,这些工作就是用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖,通常把这类问题叫做用多边形覆盖平面(或平面镶嵌)的问题 下面我们来研究哪些正多边形能镶嵌成平面图案,并思考为什么会出现这种结果. 活动1:探索用一种正多边形镶嵌的规律。 拼一拼： （1）用学具中的一种正多边形进行镶嵌 让学生分别剪一些边长相等的正三角形,正方形,正五边形,正六边形.如果用其中一种正多边形镶嵌,哪几中正多边形能镶嵌成一个平面图形. （2） 哪几种正多边形能够镶嵌?(演示) 正三角形,正方形,正六边形都可以,正五边形不可以. ①由正三角形拼成的图案中,每个拼接点有6个角,每个角都等于正三角形的内角为60,六个角等于360.即：6×60=360 ②在正四边形拼接点处有四个角.每个角都等于90,四个角的和等于360.即4×90=360 ③在由正六边形拼成的图案中,每个拼接点处有三个角,每个角都等于120,三个角的和等于360.即：3×120=360 （3） 在一个顶点处有几个多边形?每个内角是多少? 正五边形为什么不能镶嵌呢?正十边形呢? （4）能够镶嵌的共同特征是什么? 规律:在用同一种正多边形进行覆盖时,关键是看正多边形的一个内角,当周角360是一个内角的整数倍时,即一个内角的正整数倍是360时,这种正多边形可以覆盖平面,否则不可以. 即：如果一个正多边形可以进行镶嵌，那么内角一定是360°的约数（或360°一定是这个多边形内角的整数倍）！ 填一填：⑴当围绕一点的几个正多边形的内角和为 时,就能拼成一个平面图形. ⑵.能用一种正多边形铺满地面的有 2.活动：探索用两种正多边形镶嵌的规律 猜想：正三角形和正四边形能够镶嵌吗？ 用两种边长相等的正多边形镶嵌又需要满足什么条件呢? 拼一拼:哪两种边长相等的正多边形能够镶嵌? 用提前剪出的边长相等的正三角形,正方形,正五边形,正六边形中的两种正多边形镶嵌,哪两种正多边形能镶嵌成一个平面图案? 正三角形和正方形能覆盖平面.（） 设正三角形x块，正方形y块。则：60x+90y=360.整数解为 ∴用三个正三角形和两个正方形能覆盖平面. 正三角形和正六边形能覆盖平面.（或） 设正三角形m块，正6边形n块。则：60m+120n=360.整数解为或 ∴用两个正三角形和两个正六边形能覆盖平面，或用四个正三角形和一个正六边形也能覆盖平面. 同学们你还有其他的拼法吗？ 3.活动3 (1)任意剪出一些形状,大小相同的三角形纸板,拼一拼看,它们能否镶嵌成平面图案. 用形状,大小完全相同的三角形可以把平面镶嵌. 三角形的内角和为180. ∴用6个这样的三角形就可以镶嵌平面. (2)任意剪出一些形状,大小相同的四边形纸板,拼拼看,它们能否镶嵌成平面图案. 用同种四边形也可以镶嵌平面. 四边形的内角和为360 ∴在每个拼接点处有四个角,分别是这种四边形的四个内角. 三.应用提高 练习:1、现有一些正三角形,正方形,正六边形,正八边形地砖,选择其中两种镶嵌地面,则有( )种选法 A 1 B 2 C 3 D 4 2、小刚和爸爸到市场买地板砖,准备装修新居,该市场有五种型号的正多边形地砖,它们的内角分别是60 °90 °108 °120 °150 °,如果只选一种,这些地砖哪些适用?如果选用两种呢?说说你的方案. 四：小结: 平面镶嵌的条件 ①当围绕一