20世纪下半叶西方学校效能研究的历史演进及启示.pdfVIP

摘要 伴随着社会经济的发展和人的需要，学校效能问题已经成为当代国际教育界十分关注 的重要研究课题。越来越多的国家和学者认识到学校效能研究的重要意义。学校效能低下， 教育改革就很难进一步深化，更不用说培养具有创新精神和实践能力，能够全面发展的学 生。西方国家从 20 世纪进行学校效能研究，已经在研究方法和实践等方面取得了一定的 成就。实践证明，这些研究成果也提升了西方国家的教育绩效。反观我国的学校效能研究， 起步较晚，在理论和实践方面仍处于探索时期，特别是学校效能理论与学校管理实践的结 合仍需进一步加强。 本研究以 20 世纪下半叶西方的学校效能研究作为研究内容，采用文献法、比较法、 历史法对20 世纪下半叶西方学校效能研究的历程进行了阐述和分析，试图发现20 世纪下 半叶西方学校效能研究的特点，为我国的学校管理实践服务。 纵观 20 世纪下半叶西方学校效能研究的历程，我们不难发现，其研究成果大部分用 于实践，并取得了一定的成效。而且，这些成功经验对其他国家具有示范效应。因此，本 研究认为，我国的学校效能研究应该与学校实践相结合，为学校实践服务，尤其重视与学 校管理实践的结合。具体而言，应该从以下方面努力：1.树立学校持续发展的效能观，加 强学校效能建设；2.组建一支有效的学校团队，通过培养团队效能，实现学校绩效；3.发 挥校长的教学领导作用，提高学校效能；4.创新校本管理，彰显学校特色；5.完善效能管 理机制，实施目标管理评价，利用反馈作出改进和发展 。 关键词：20 世纪下半叶；西方学校效能；历程；启示 I Abstract Accompanied by social and economic development and peoples needs ，school performance problems have become an important research topic in contemporary international education sector . More and more countries and scholars recognize the importance of school effectiveness research. If schools are not effective ，education reform is difficult to further deepen ，let alone to cultivate an innovative spirit ，practical ability and all-round development of students. Western countries have made some achievements in research methods and practice in the 20th century. It has proved that the results of these studies has improved the educational performance of the Western countries. The other hand ，the school effectiveness research in China has started late in the theory and practice and is still at the exploratory stage ，especially the combination of school effectiveness and school management practice needs further strengthen. This research will discuss the western school effectiveness about half of the 20th century and try to find the characteristics