平面直角坐标系49700.docVIP

2011 年 初 中 数 学 脱 产 班 说 课 稿 日期：2011年10月14日 说课人 付雨辰 学科 数学 课题：平面直角坐标系（第一课时，共6课时） 教学内容分析 本节课重点在于如何建立一个平面直角坐标系，并且如何找出一个定点在平面直角坐标系中的坐标，给定坐标如何找出点.以及各个象限内，坐标轴上的点的坐标的符号特点 学情分析 本节课为一节新授课，本班同学学习较为主动积极.接受起来难度不大 教 学 目 标 1、通过故事、定义，以及老师的总结，示范，会自行画出平面直角坐标系 2、平面直角坐标系中的点得坐标如何得到，给定一点的坐标如何在平面直角坐标系内找到该点 3、通过在平面直角坐标系内各个象限中以及坐标轴上找点，找出各个象限和坐标轴上的点的坐标特征，并加以总结. 4、会利用平面直角坐标系各个象限内点的符号特征，找出给定点在第几象限内. 教学 重点 难点 重点：1、会建立平面直角坐标系 2、会找出点的坐标，给定坐标会找点 3、会找出各个象限内的点以及坐标轴上的点的符号特征 难点：会利用符号特征，找出给定点所在象限 教学 方式 自学自练，讲学稿、投影演示 教学 手段 同学分组，由学生自主学习，分组演示，自行提问。教师仅予以点拨。使同学们发现自主学习的乐趣，从而加深印象。利用讲学稿，PPT，黑板演示 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教学内容 学生 活动 设计 意图 一、复习回顾：什么叫做数轴？ 规定了原点，正方向，单位长度的直线叫做数轴. 二、新课引入：如何在平面上找点？ 出示例题：如图，是某城市旅游景点的示意图。你要如何确定各个景点的位置？ 三、历史上有一位伟大的数学家也遇到过类似的问题，我们来看看他是怎么做的 1620年深秋，莱茵河畔。夜很深了，可是帐篷里的一位年轻士兵却翻来覆去怎么也睡不着，他就是后来闻名于世的数学家笛卡儿。 眼前这些星星像豆子一样，满天乱撒，如果用数学方法，怎么表示它们的位置呢？当然最好是画一张图，但这是几何的方法，再说这么纷乱的星空即使画出来，要指给人看一颗星时，还是得拿出一张图。有什么方法只用几个数字就能标清它们的位置呢？ 忽然门口传来脚步声。排长查铺了，见笛卡尔又在研究着什么，于是拉起他走出帐外。排长说：“你不是整日研究，想用数学来解释自然和宇宙吗？我告诉你个妙法。”说着，排长从身后抽出了两支箭，拿在手里搭成一个“十”字。箭头一个朝上，一个朝右。他将十字举过头说：“你看，假如我们把天空的一部分看成一个平面，这个平面就分成四个部分。我这两支箭能射得无穷远，天上这么多星星，随便哪一颗，你只要向这两只箭上分别引两种垂直线，就会得出两个数字，这样这颗星星的位置就表示得一清二楚了。” 笛卡儿说：“画坐标图，古希腊人就会使用。现在最难的是那些抽象的负数，人看不见摸不着，显示不出来就不好说服人。” 排长笑道：“我说，你这么聪明，怎么这层窗纸就没有捅破。你看，将这两支箭的十字交叉处定为零，向上向右是正数，向下向左不就是负数吗？这乌尔姆镇是交叉点，多瑙河上流是正，下游是负，右岸是正，左岸是负。我们行军在镇的东西南北，不是随时就可用正负两个数字表示出来吗？” 笛卡儿高喊道：“这是个好主意！” 突然，他觉得重重挨了一脚，睁开眼睛一看，帐篷里已射进阳光。排长正站在他的身边喊着：“快起床，还在做什么美梦！” 笛卡儿眨了眨眼，一骨碌爬起，双手抓住排长的肩膀直摇：“您说什么？您刚才对我讲了些什么？”排长莫名其妙，又准备去催别人起床。笛卡儿却像发了疯似的从枕头下抽出一个本子和半截铅笔。他先画了一条竖线，标明为y；又画了一条横线，标明为x。在这两条轴上又标出许多正、负数。 这一场梦便成了笛卡尔数学研究中最闪亮的转折点，于是由此发明了“平面直角坐标系” 四、教师总结平面直角坐标系的有关概念。同学们在讲学稿上完成。 平面上 组成，平面直角坐标系， 叫x轴（横轴），取向 为正方向， 叫y轴（纵轴），取向 为正方向。两坐标轴的交点是平面直角坐标系的 。 五、教师画出平面直角坐标系，并讲明画法，以及注意事项。通过故事，知道平面直角坐标系分为4部分，教师给出四个部分的命名。说明将右上角定为第一象限，按逆时针方向命名4个象限。 六、给出四个图，判定哪个是平面直角坐标系，并要求同学们自己在讲学稿上画一个平面直角坐标系，找一个同学上黑板画 七、在平面直角坐标系