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浅谈校园学生行为文化建设 　　摘 要：校园文化是综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的呈现，还是学校培养高素质人才的内在要求。校园学生行为文化的实质是校园文化的外显，需要全体师生共同营造，并逐步形成共识 关键词：校园学生行为文化；建设；重要性 一、校园学生行为文化概念 校园行为文化体现在创造环境文化和精神文化的实践过程中，是学校办学理念和学校精神的凸显。学生行为文化是学生在学校活动中表现出的特有行为规范、情感思维、价值观念等，是良好学风、校风形成的基石，是学校文化的重要组成部分。学生行为文化主要包括学习行为和交往行为 二、校园学生行为文化建设的重要性 校园学生行为文化作为一种环境教育力量，首先是德育功能：一是陶冶学生的情操，二是规范学生的行为，三是培养学生的集体意识和协作精神 其次是美育功能。学生处于青少年这个特殊时期，缺乏对美的辨别理解和评价能力，不善识别美，常把新奇特视为美。学校要用先进的文化引领学生，使学生确立正确的审美观，培养健康的审美情趣，提升审美文化修养，形成高尚的人生态度。学生的行为文化建设对培养其健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，开发智力，促进审美发展以及学生全面发展具有不可替代的作用 再次，有利??化人际交往，创建和谐人际关系。良好的人际关系可以促进学生奋发向上，和谐发展，并形成良好的集体意识，必将给学校带来生机活力 三、校园学生行为文化建设的尝试 1.环境教育 美化校园环境，加强直观性的物质文化建设，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。校园的美化彰显对校园环境的点缀，如校园办公和教学场馆的科学布置，板报内容形式的选择，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂渲染等，体现了师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化 在校园物质文化建设中，宽敞明亮的校园使人心境愉悦；高大美观的教学楼使人充满自豪；体育文娱设施让人身心活跃，昂扬向上。良好的环境给学生带来良好的内部条件，这是形象的魅力，也是美的引力 2.法制教育 对未成年人开展法律法规知识和案例讲座，组织观看如《青涩记忆》《黑白记忆》等法制宣传片，以案例引发学生思考讨论。为培养学生守法的习惯，在班级建立“监督”机构，设立意见箱，广开言路，对行为不规范的学生提出批评意见，引导学生自律自强，确保其日常行为规范化 此外，以心理健康教育推动学校法制教育。学生社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，一些学生还存在模仿心理、叛逆心理、享受心理等，很容易犯错甚至走上违法犯罪的道路。因此，对学生开展心理健康教育和心理辅导尤为必要。最有效的方法是把心理健康教育与法制教育相结合，完善心理辅导室，建立心理档案等 3.自律教育 围绕“立德树人”这个核心，建立每日双表自测，日省吾身机制，让学生填写学习效果自测表和日常行为自测表。学习小组长和纪律小组长每日一查，督促学生反思自我得失。班主任周点评，促进学生落实自测活动，保证及时调节和控制自己的行为。强化国旗下的讲话，入团（队）仪式，使学生在集体的力量中自觉矫正自己的错误言行。在制度约束下，让学生的思想行为朝着一定的规范发展 4.礼仪教育 教师具有榜样作用，端庄的仪表，文明大方的举止，健康风趣的言谈，严谨的治学态度能潜移默化地影响着学生。在课堂养成文化建设上，教师渊博的知识、幽默的课堂教学艺术等，都会生成良好的课堂行为文化，对学生意识的形成、文明行为的取向有着重大的同化作用。古语说：“诚于中而形于外。”文明礼貌是一个人美好心灵的自然流露。通过组织“入楼即静，入室即学”教育及诵读文明礼貌格言等系列活动，使学生认识到：文明是一种品质，文明是一种修养。不文明现象，如在教学楼走廊追逐打闹、乱丢垃圾、损坏公物、讲脏话粗话者等不和谐行为将会销声匿迹 5.创造教育 课堂教学是实施创造教育的主阵地。课堂上要创设良好的课堂教学情境，发挥学生的主动性，把活跃在舞台上的主动权交给学生。课外活动是开展创造教育的重要场所，更符合学生浓厚的兴趣特点。学校应鼓励学生成立形式多样的社团，开展各种形式的演讲比赛、辩论大赛；此外，读课外书、做读书卡、练书法、弹琴、画画、做家务劳动等应成为学生的必做作业。这些活动既丰富了学生的业余生活，又可以锻炼学生独立思考能力和动手能力，使创造美与学生的教育行为完美结合。培养学生的创造力途径多样，既可以通过课堂教学、科技活动以及专门的校本课程进行，还可以聘请有专门才能的学生家长、科研专家做专题讲座，开阔学生的视野，培养其创新意识 6.诱导教育 集体活动是校园学生行为文化的载体。如果课业负担过重，学生就会感到校园生活枯燥乏味。因此，开展一些丰富多彩的课外活动，如富有思想性的读书节标志征集、建立图书交易市场、亲