浅谈活跃小学数学课堂氛围方法.doc

浅谈活跃小学数学课堂氛围方法 　　摘要：随着我国新课改进程的不断加快，对于我国教育教学素质的要求越来愈高。我们不难发现我国的义务教育中，小学是作为学生学习数学的一个启蒙的阶段，不管是对于以后的学习还是整个数学素养的培养都显得十分的重要。但是现阶段看来小学数学的教学工作存在一个较为严重的问题就是学习学习积极不足，本文主要从小学数学课堂的教学气氛进行分析，深入研究课堂氛围和学生学习积极性之间存在的关系，旨在促进小学数学课堂教学效率水平的提高 关键词：小学数学 课堂气氛 教学效率 现阶段从事小学数学教学工作的老师都会面临一个很重要的问题就是课堂氛围明显，我们主要分析是由两点原因造成的，一方面主要因为小学生的的年龄的一个限制的问题，我们都知道小学生都还是处于一个比较贪玩的年龄，他们很难有效的做到去学习学习起来比较枯燥的小学数学这门课程。另一方面再加上数学这门科学具有一定的难度性，学生对于自己不会不擅长的学科都不会抱有太大的兴趣。所以小学生对于小学数学的学习没有很好的积极性是目前我们面临的一个比较困难的问题。所以，从事小学数学教学的老师一定要充分的认识到培养小学生对于小学数学学习的兴趣性是非常重要的 一、小学数学课堂氛围的重要性 我们都知道任何一门课程的学习，兴趣是最好的老师。那么小学数学的学习也一样，学生对于这门课程的兴趣性可以说是直接决定了这门学科教学的效率水平以及学生对这门课程的接受程度 现阶段从事小学数学教学工作的老师都会面临一个很重要的问题就是相比较趣味性较高的其他的课程例如科学自然等学科，小学阶段大部分的的学生普遍对于数学这门专业性很强学科的学习没有很强的兴趣去进行有效的学习 从事小学数学教学的老师作为数学教育体系中的引导者，担任着一个非常重要作用的角色，在现代的教学理念下我们要充分的认识到小学数学的教学不是一个数学知识填鸭的过程，我们必须要求小学生自主的加入到一个知识的学习的过程，那么这就要求从事小学数学教学的老师需要营造愉悦的课堂的氛围吸引小学生自主的加入到学习的过程中来。如果只是一味的采取传统的填鸭式的教学方式，那么小学生不可能对这门枯燥的学科产生兴趣。所以目前我们认识到从事小学数学教学的老师营造一个优质的数学知识学习外部环境，这对于有效的提高小学生学习数学的兴趣非常的有效 二、小学数学活跃课堂氛围的方法 随着时代的变化教学理念的革新，现阶段我们应当充分的意识到一个问题就是在小学数学教学的过程当中必须尊重小学生的主体地位。作为从事小学数学教学的老师，必须树立一个正确的教学任务的观念，在营造良好的课堂氛围的时候必须尊充分尊重学生的主体地位，所采取的方式必须是基于对学生的研究了解之上的 （一）设置悬念，带动气氛 在传统的小学数学教学的工作中，我们从事小学数学教学的老师都是采取的一种简单的利用黑板、粉笔进行重复式填鸭式的教学方式去?M行小学数学教学工作，这样的教学方式显然不能够很好的为学生营造良好的学习氛围。老师可以通过向学生提出问题，让学生自我思考，活跃课堂气氛。就例如，在课堂之上给学生们出一些与生活相关的有趣习题，比如：去购物的时候怎样能够最省钱？身高和体重怎样的比例才算是健康？让同学们去分组讨论与解答，这样一来，学生们的积极性就会被充分地调动，从而达到活跃课堂氛围的目的。比如学习小数的分类，课前可以给出问题：什么是纯小数？什么是带小数？什么是无限小数？什么是有限小数？什么是循环小数？然后让学生看书并思考，课上先提问，考察学生的预习成果，随后让学生发言讲述自己的看法。这样一来，学生受到激发，就会认真的思考问题，课上也会踊跃的表现自己，会使课堂氛围更加的活跃，能够有效的提高教学效率 （二）增强实践，调节氛围 情景教学、小组合作学习等多种方式，注意授课时语言的幽默性；其次深入的了解小学生的性格特点，在小学数学的课堂教育中才能够有效的把握小学生的思维情况，从而能够在小学课堂中有效的引导学生的思想的发展 例如：让同学们进行场景演习，让同学们去买菜，让每位同学对自己所购买的蔬菜价格进行计算，从而让学生们自己动手动脑，进行数学计算与学习，达到更好的数学教学效果 （三）采取数学教学游戏，活跃课堂气氛 我们都知道小学生由于年龄比较小，心性还处于一个不成熟的状态，注意力难以集中而且天性爱动贪玩，作为小学数学的老师在营造良好的课堂气氛的时候需要迎合小学生的天性，小孩子对于游戏是非常青睐的，所以我们在日常的教育工作当中可以适当的融入一些教育游戏的方式去引导学生学习 可以让学生们进行一些数学的相关游戏，例如：数字九宫格、数独、猜数字等等的游戏，也可以考察分数知识，“九分之八”、“七分之二”、“3/8”、“5/12”分数连连看，让学生把大写形式与小写形式相同的连接起来，巩