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浅谈网络教学及传统教学优势互补 　　摘要：随着信息高速公路的建立，网络教学已经登上历史舞台。网络教学是现代信息技术用于教学的重要组成部分，它能为学习者创造一个自主学习、自我评价、相互交流的平台。而把网络教学和传统教学结合起来，将各自的优势发挥出来，会给教学带来更好的效果 关键词：网络教学；传统教学；优势互补 一、网络教学与传统教学的分析 （一）网络教学的优势与不足 网络教学的优势主要表现在： 1、教学资源共享 网络教学中教学内容的主要载体是网络，运用网络教学，可以将网络中所有的教学资源进行共享 2、教学时间和空间灵活 随着现代社会人们生活、工作节奏的加快，可供在职人员学习的时间不仅越来越少，而且也越来越零散。他们很难挤出较长而稳定的时间进行继续学习。网络教学可以灵活地支配时间，并且不受时空限制，只要具备基本上网条件即可实现。学习者可以随时随地，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度 3、教育对象多元化 网络教学模式下，任何人都可以依据需要自由选择学习内容和形式，使优质教育资源得到共享，为终身教育和学习化社会的形成提供了条件和可能。网络教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，最大限度到底满足人们随时学习知识的要求，这是任何一种教育形式无法比拟的 4、培养学习者自主学习的能力 在网络教学中，实现了三种形式的交互：自我交互、人与学习系统的交互和人际交互。网络教学中，通过使用电子邮件、聊天平台、语音信箱等多种媒体技术，实现了交互式的教学。师生之间、学习者之间不仅可以双向交流，而且还可进行多向的合作式交流 网络教学的不足表现在： 1、由于网上资源丰富， 加上学习者运用网络的能力参差不齐，往往在学习过程中忽略要学习的内容，盲目地在网上乱转，白白浪费时间，不能及时完成学习任务，从而使网络课堂教学客观上存在一定的松散性和不确定性。也有部分学习者出现了求新、求快、求刺激而不求甚解的倾向，简单下载照抄，忽略了大脑知识库的积累和思考，使学习浮于表面，掌握知识不牢靠 2、部分学习者不能熟练使用计算机和网络搜索引擎，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合应用能力目前还存在一定的不足，这样影响到学习的效果。还有部分学习者的自控力较差，浏览与课堂内 容无关的网页，甚至还有人玩网络游戏或聊天 3、教师的信息技术水平以及网络应用能力参差不齐，本能根据学习者需求和已有知识储备来设计网络教学课件，所制作的课件呈现方式简单，不符合学习者认知特点 4、网络教学资源不完整。要进行网络教学，必须要有一套完整的网络教学资源库，如网络课件库，习题试题库，教案素材库等，而且要与新课程改革同步，这就需要在一线课堂教学的教师参与网络资源库的建设，但这些工作对教学一线教师来说，不论在时间或技术上都存在一定的困难，这也是网络教学对新时期教师提出的挑战 5、网络学习主要以学习者自主学习为主，对学习者学习的起点比较高，学习难度大，对于学习者自身不能理解的问题由于缺乏教师的及时讲解、分析容易打击学习者的学习热情造成学习者失败或无效学习的可能会加大 （二）传统教学的优势与不足 传统教学的优势主要表现在： 首先，教师都接受过专业训练，能按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动，以保证学习者顺利地学习；同时，传统教学十分重视知识的系统性，可以使学习者获得比较系统、扎实的基础知识；其次，师生之间是在面对面的过程中进行教与学，教师的语言、行为、举止，对于学习者都具有潜移默化的身教作用和深远的影响，这是网络教学难以替代的 传统教学的不足表现在： 它是以“教师为主宰课堂教学的中心”，学习者处于“被填灌式”的学习状态；教学内容受教学大纲规定的限制，是“以书本为中心”，学习者学习局限于书本知识之内：教学侧重于知识结论、轻知识过程与能力培养 二、网络教学与传统教学的优势互补 （一）教师教学理念的更新： 构建网络环境下传统教学与网络教学优势互补的学习，最关键的问题就是要大力促进教师教学理念的转变与更新。没有这一前提条件，其结果必然是“穿新鞋，走老路”。当前，网络环境下的信息技术与各学科课程整合，是不可能脱离原有的传统教学的基础。当然也不应该以继承传统教学为由而滞步不前。正确的态度是对原有的传统教学及其理论基础作实事求是的正确评价，取其精华，去其糟粕；对于网络教学及其理论基础也不应该盲目地崇拜，要实事求是地客观地进行研究与分析，扬其所长，弃其所短；要以素质教育理念为统摄，进行多种优?葑酆匣ゲ梗?实现“两种教学”方式的优质“整合” （二）实现网络教学与传统教学的优势互补 1、以传统教育教学为主以网络教学为辅的教学模式 课