四年级英语教材分析与教学建议.docVIP

PEP小学四年级英语教材介绍及教学建议 尊敬的各位领导、老师，大家好! 很荣幸有这么一个机会和大家进行交流学习。老师们都知道这样一句话：要想上好课，就要备好课。而在备课过程中，对教材的深入分析、熟练把握就起着举足轻重的作用。那么今天在这里，我就和大家一起来学习探讨pep小学英语四年级上、下册教材的相关内容。 第一部分 四年级教材介绍 总体介绍 四年级使用的教材依然是根据教育部制定的《国家英语课程标准》、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》,分上、下两册，每册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 教学内容与目标 四年级上册 四年级下册 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进井简单的运用。 能听、说、认、读60个单词，能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用。 能听懂、完成7个“TPR”活动。 能听懂、完成6个“TPR”活动。 能学会2个小制作。 能学会3个小制作。 能唱8首歌曲。 能唱8首歌曲。 能听懂、说唱8首歌谣。 能听懂、说唱7首歌谣。 能完成6个自我评价活动。 能完成6个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 能了解6项简单的中西方文化知识。 课时安排? 单元 课时数 周数 Unit 1 6 2 Unit 2 6 2 Unit 3 6 2 Recycle 1 3 1 Unit 4 3 2 Unit 5 3 2 Unit 6 3 2 Recycle 2 3 1 机动复习 3 2 共计 48 16 教材设计调整与编写特色 ?1. 教材设计调整 通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的AB部分增加了新板块Read and write，在C部分增加了Task time。本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。请看下图：? 图l. 层层递进的知识结构 ?? 三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。 ?图2. 四年级新增内容 ?? 图2表明四年级的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。四上和四下学习字母的板块新增了Read and write。四上的Read and write板块要求在阅读过程中掌握一些字母和单词。四下要求提高，在阅读了一个小对话或小短文后能听、说、读、写（“四会”），掌握4～5个单词和一些句型。? 因此与三年级相比，四年级教学的重点板块增加到了三个：Lets learn，Lets　talk，Read and write。换句话说，每单元12页的内容，要求学生掌握的三个板块加起来共占三页，其他页面的内容供教师根据教学需要有选择性的使用。 ?对于上述新增板块，教师需要先了解设计的目的及其功能，才能更好地理解对应的教学建议。 2. 教材编写特色? ?? ???四年级教材中一个重要的设计调整就是在在每个单元的AB部分增加了新板块Read and write，此板块也成为了教学与学习的重点部分。因此，本册教材的编写特色就主要体现在Read and write部分，包括以下三点：? ①凸现语言点? 编者在Read and write中以四线格手写体的形式突出教学重点，要求学生达到“四会”。四年级上册突出的是字母和单词，四年级下册突出的是单词和句型。例如：? 四上? ???????? ?????? 四下 ? ???????? ②巩固语言点? 编者将新旧知识融合在一起编成一个新的对话，让学生温故而知新。例如四下第三单元的Read and write中编者设计的对话是长颈鹿帮小动物拿衣物。?? ?? 对话当中既呈现了已经学过的颜色单词，也呈现了新句型：“No，it isnt．Pass me...The small one．”前两个新句型在前三册的学习中已做好了铺垫；学生已经学习了“Is this...”的肯定回答“Yes，it is.”。现在接触否定式。而Pass me...句型曾在Lets do中出现过多次。最后一个新句