四年级语文下第四单元备课计划.docVIP

第四单元备课计划 主备人： 审核人： 单元名称 乡情?友情 课时数 备课时间 授课起止时间 单元教学 内 容 本组课文由三首唐诗组成，皆为七言绝句，千古佳作。 表达——古诗里的故事 单元教学 目 标 1.通过关键词来体会诗句的含义 2.借助联想、想象、描绘等方式，促进对故事的理解。 3.通过改编古诗，加深对古诗的理解。 单元重点 难 点 1.通过关键词来体会诗句的含义 2.注重联想、想象将古诗的故事叙述生动。 单元知识 要点集结 借助联想、想象、描绘等方式，促进对故事的理解。 课 时 计 划 主备人： 审核人： 教学内容 4-1回乡偶书” 总课时 第1课时 备课时间 授课 时间 课型 新授 教学目标 1、认识2个生字，会写3个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡。 教学重点难 点 有感情地朗读课文，背诵课文。 初步体会诗人热爱家乡的真情实感。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背） 2、揭示课题：《回乡偶书》 二、初读感知 1、范读《回乡偶书》 2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。 3、认读生字：客 何 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。 4、说说你在预习中知道了什么？ 5、质疑并适时解疑。 6、看图试着说说《回乡偶书》这首诗的大意。 教学补充 （二次设计） 课 时 计 划 教 学 过 程 7、我会说： 贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们（ ）地问：“ （ ）。” 三、朗读，并试着背诵： 四、指导写字：音 客 何 先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。 教学补充 （二次设计） 作业设计 板书设计 回 乡 偶 书 贺知章 少 小 离 家 /老 大 回， 乡 音 无 改 / 鬓 毛 衰。 儿 童 相 见 /不 相 识， 笑 问 /客 从 何 处 来。 课 时 计 划 主备人： 审核人： 教学内容 4-1回乡偶书” 总课时 第2课时 备课时间 授课 时间 课型 新授 教学目标 1、认识2个生字，会写3个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡。 教学重点难 点 有感情地朗读课文，背诵课文。 体会诗人热爱家乡的真情实感。 教 学 过 程 一、查检复习 1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解、朗读感悟 1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？ 2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、 小组读、展示读） （第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。） 教学补充 （二次设计） 课 时 计 划 教 学 过 程 3、背诵这首古诗，看谁先背下来。 三、实践活动 1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。 2、师生评价表演情况 四、拓展活动 课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会 。 教学补充 （二次设计） 作业设计 板书设计 回 乡 偶 书 贺知章 少 小 离 家 /老 大 回， 乡 音 无 改 / 鬓 毛 衰。 儿 童 相 见 /不 相 识， 笑 问 /客 从 何 处 来。 课 时 计 划 主备人： 审核人： 教学内容 4-2九月九日忆山东兄弟 总课时 第1课时 备课时间 授课 时间 课型 新授 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。 2.理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。 3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。 教学重点难 点 有感情地朗读课文，背诵课文。 初步理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。 教 学 过 程 一、导入新课，板书课题。