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综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学 丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习。 2、直观形象法 教师通过直观形象的动物遭受伤害的图片展示，唤起学生心灵的震撼，引发学生保护动物之心。 3、点拨引导法 教师在学生开始活动前，进行点拨引导，启发学生，培养他们的实践能力，发展他们的创新能力。 学法： 1、收集整理法 学生利用课外时间，进行调查访问或网上查询；走进动物世界，进行实地观察了解动物的生存环境和需要，以及人类对动物保护情况，并根据学习内容整理相关信息。 2、小组合作交流法 学生将自己收集的资料，通过小组合作交流，整理成一套比较成熟的资料包，在全班进行分享。 3、自主探究创新法 学生进行自主探究，寻找保护动物的方法，通过各种形式进行宣传和展示。 五、教学程序 根据学生和学校的地域实际，《动物是人类的朋友》综合实践活动全程分为四个阶段：开题活动、活动准备、活动实施和总结反思。具体安排如下： 活动阶段 活动时间 活动内容 活 动 目 标 任 务 活动形式 开题活动 9月5日 生成主题 分解主题 重点学会选择课题， 课堂教学集体讨论 学会根据本组实际设计活动方案确定调查方向解决调查过程中的一些困难让学生在亲自完成小组任务的过程中体验成功与失败搜集调查了解 动手制作让学生汇报发现、分析和初步解决的问题；认识与体验。 卖膏药 煮饮食 这个环节是在学生体会了动物的可爱之处的同时，唤起学生对动物生存状态的关注，进而关心动物的生存环境，为下一个话题的讨论作思想铺垫。 （4）想一想：地球上如果没有了动物会怎样？（讨论） 教师小结过渡：过度捕猎和环境的恶化，导致很多动物濒临灭绝。地球上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，人类也会随之灭亡。它们的存在使这个世界更加丰富多彩。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，我们要懂得保护动物，保持生态平衡。为了增强我们对动物的了解，更有效地保护动物，我们要进行一次《动物是我们的朋友》的主题调查实践活动。 这个话题引发了学生对有关动物的深层次的思考，激发了学生用未来的眼光关注动物，关注动物的生存与繁衍。同时也激发了学生对保护动物的研究，为课后将要开展的实践活动奠定了思想基础和情感基础。 3、明确内容，分解主题 （1）孩子们，通过刚才我们所了解到的动物现状，你觉得我们应该从哪些方面去研究动物呢？ 我根据学生们的畅所欲言，筛选制定了以下几个实践课题： 动物的繁殖与生长。 动物习性与生存条件。 ③动物的生存现状与保护。 （2）引导学生明确每个课题调查的内容、调查的方式与方法。 网上调查 → 动物的繁殖与生长 → 回家中在父母的指导下上网查询 实地调查 → 动物习性与生存条件 → 去动物园在工作人员的指导下实地考察 社会调查 → 动物的生存现状与保护 → 去市场、环保或动物保