中职教师认知灵活性、应对方式与心理健康的关系研究.pdfVIP

摘 要 摘 要 职业教育蓬勃发展，职业学校的教师，承受着多方面的压力，教师在面临各种压力 和应激事件时，能否灵活认知并采用适当的应对方式调节，直接影响到教师的身心健康 状况，同时对学生身心健康和教育教学质量产生影响。 通过问卷方式，对127名中职教师进行调查研究，其目的在于：（1）了解中等职业 学校教师的心理健康现状，为学校教育工作者提供参考。（2）探索认知灵活性与压力应 对方式和心理健康之间关系，为提高教师心理健康水平提供理论及实践支持。（3）提出 一些有针对性的策略，减轻教师压力增进职业学校教师心理健康水平。 研究结果表明：（1）该校教师心理健康水平低于全国常模，说明教师的心理健康问 题值得关注。（2）积极应对方式和 SCL-90 存在显著负相关，心理健康的人更善于使用 积极的应对方式。（3）积极应对方式和认知灵活性存在显著正相关，消极应对方式和认 知灵活性存在显著负相关。说明认知灵活性较强的教师更多采用积极的应对方式，较少 使用消极应对方式。（4 ）认知灵活性高的教师心理健康水平也较高。 据此，研究者提出了缓解教师压力促进教师心理健康的建议：(1)各级教育主管部 门应加强中等职业学校教师心理健康状况的关注。(2)学校加强在校学生问题行为的教 育和规范。（3）采取综合措施，提高教师心理健康意识和自我调适能力，促进教师采取 灵活的积极应对方式提高教师心理健康水平。 关键词 认知灵活性 应对方式 心理健康 中等职业学校 I Abstract Abstract With the thriving development of occupation education, occupational school teachers undertake extremely high pressures from various sources. Therefore, whether the teachers could handle stresses, take flexible cognition and react appropriately to emergencies, directly impact teachers’ physical and mental health, and further affect students’ physical and mental health and the quality of education as well. A total of 127 middle occupational school teachers were included in this study, through a questionnaire, with the purpose of: (1) Understanding the current psychological health status of the middle occupational school teachers, providing information to school. (2) Exploring the relationship among cognitive flexibility, stress handling styles and mental health, in order to provide theoretical and practical support to improve the level of teachers mental health. (3) Proposing a number of targeted strategies to reduce the teachers pressure and increase occupational school teachers psychologi