为中国学习者的韩语否定教育研究.pdfVIP

4 장에서는 한국어 부정 표현 순서를 계열화하고 한국어 부정 표현 교육 모형과 방안을 제시하였다. 한국어 부정 표현 교육방안은 중국인 학습자 특성에 맞는 교육 모형을 제안하였다. 중국인 학습자는 언어 기능에 중심으로 두고 활용을 무시하는 경향이 있지만 수업에 적극적으로 참여하는 편이다. 연습활동 시, 통제된 연습보다는 학습자 스스로 해결해가는 창조적 활동을 할 때 교육 효과가 크다. 이러한 중국인 학습자 특성을 살려 중국인 학습자에게 적합한교육 모형은 ‘제시-연습-활용’과 같이 구성하였다. 제시는 형태를 제시한 후 의미 제시를 하고 연습 단계에서는 학습자 스스로 만들어가는 창조적인 과제 중심 연습 활동을 중심으로 전개하도록 한다. 이 연구는 한국어 교육 현장에서 중국인 학습자를 위한 교육 방법을 제시하였다. 외국어로서의 한국어 교육 분야에서 중국인 학습자들을 위한 연구가 있기는 있지만, 이 연구는 중국인 학습자들에게 실질적인 기초 교육 자료를 제공한다는 데 의미가 있다. 키워드: 부정, 교육, 한국어, 중국어, 방법 2 목차 1 서론4 1.1 연구동기와 연구목적4 1.2 선행 연구 검토4 1.3 연구대상과 연구 방법6 2. 한.중언어에서의 부정 표현 6 2.1 부정표현6 2.2 한국어부정 표현의 유형7 2.2.1 ‘안’ 부정 표현 8 2.2.2 ‘못’ 부정 표현9 2.2.3 ‘말’ 부정 표현 11 2.2.4 특수 부정 어휘 12 2.3 중국어 부정 표현 14 2.3.1 ‘不’부정표현 14 2.3.2‘没’의 부정 표현 15 2.3.3 ‘别’의 부정 표현 16 2.4. 한중 부정법 대비 17 2.4.1 중한객관. 의지. 능력부정 17 2.4.2 가능성 부정과 금지, 거절 부정 19 2.4.3 부정하는 품사대상에 따른 부정에서 한중부정 표현 대비20 2.4.4 ‘말’과 ‘别’의 대비 23 3. 중국인 학습자의 한국어 부정 표현 사용양상 23 3.1 어휘적 부정 표현 사용 양상25 3.2 통사적 부정 표현 사용 양상27 4 한국어 부정 표현 교학 방안 29 4.1 교육 내용 계열화29 4.2 교학 모형32 4.3 교학 방안 예시34 4.4 제시 단계36 4.5 연습 단계38 4.6 활용 단계39 5 결론 41 참고 문헌44 3 1 서론 1.1 연구동기와 연구목적 한국어의 부정표현은 여러가지가 있는데 주로는 자주 ‘안’’못’’말’등으로 부정의 뜻을 표시한다. 한국어의 부정은 자기의 특성과 규칙이 있어서 다른 언어 부정의 용법하고 같은 대응 관계가 아니다. 한국어를 배우는 중국인들은 모국어의 영향으로 잘못 사용하는 경우가 많다. 지금 한국어부정교육중의 많은 문제가 있다. 첫째, 한국어부정교육의 중요성을 충분히 인식하지 못하고 있다. 많은 교사들