蔡伟忠老师历年讲座笔记总汇.docVIP

12月26日听课笔记（不全，供参考） ?中庸就是适量，适量的方法就是对。同一个孩子，在美国和中国的教育方法一样吗？不一样。要考虑社会的整体性，我们家长是补充了社会教育不足的部分。我们分析对孩子有什么态度。答案不要骗自己。对自己诚实。20道题，每一道题如实回答。如果没有碰到过，假设一下。要第一反应，不要思考过的回答。 假如是过分保护型的，怕孩子出事，比如挑10所以上的幼儿园，孩子没有机会解决真实世界的困难，能力必须付出，有付出才有能力，挫折教育要真实的社会给他挫折，不能家长给他挫折。过分保护型的孩子知识很多，但是能力不行。建议：调整一下，能够让孩子做的就让孩子做。但要主意态度和语气，态度就是教育。 过度支配型，孩子没有机会出主意，告诉孩子想干什么干什么。你去跳舞，你去唱歌，孩子心里非常逆反的，女儿可能会早恋，渴望自由，等待远走高飞。有一个女孩带保镖去英国留学，回香港修跑车，和修理厂的好上早孕。越有钱的人越可能是支配型。做家长要既不要支配，也可以让孩子按照自己的意思去做。千万不要说。最麻烦的是12岁的时候是同伴敏感期，支配型孩子在那个敏感期可能家人不重要，朋友重要。那个时候是孩子要认可社会角色，如果只认可朋友不认可家人就麻烦了，如果认可家人就不会学坏。 骄纵型，要什么给什么，孩子主动什么给什么。和保护性不一样，保护型是为孩子排除困难，不让孩子受伤。骄纵型出来的孩子，认为社会是我的，但是社会不是这样的，就会回来和父母发脾气。在外一条虫，在家一条龙。建议：这一周给孩子提要求的时候，提条件，不要太容易满足他。可以画星星。 放任型，孩子不干涉的，家里不像家，没有温暖。家不爱我，对家里有仇恨心最大。没有爱的孩子。比支配型还不好，支配型是管多了，但还是关心。建议：要和孩子多对话，和孩子聊天。技巧，听的时候不要骂他，讲情不讲理。 下一个环节：分析孩子 理解世界的方法不一样。四种。直观顺序。抽象随机。抽象顺序，直观随机。 直观：一讲就做，按照老师讲的做的孩子，一般是直观。老问为什么的是抽象思维，问清为什么做才做的是抽象思维。 随机：就是思维发散。顺序就是逻辑性比较强。 家庭结构分析。小孩身边有多少大人交往的，画一个圆，发散出去。分析孩子身边影响他的人有谁，这些人分别陪他多少时间，这些人分别是什么类型，用时间加权以后，按照上面的建议调整。不是一个人调整，而是孩子身边的人都要调整。 ?生活中教育：说自己的感受。我很幸福，我觉得很幸福。要点：不要说你很幸福，说我很幸福。 描述性表扬：表扬要具体。 情感交流法：你这样我很伤心。 正能量：打人，爸爸生气不打人，用叉腰代替。 异位思考法：如果是你，你会怎么样 冷处理：不管他，让他做。管他就是投其所好。 角色代入法：给他一个角色让他愿意说。 规范用语教学法：名词、量词。 蔡伟忠老师“小班第八周半日活动”培训内容 转贴】蔡氏教育法：幼儿行为教育引导下面介绍一下蔡老师的教育方法，二十六年的教育实践经验总结哦（希望蔡老师看到这个标题不要拍我哈）一、总论1.家长通过学习达到的目标是：a)家长能够掌握正确思考、判断幼儿行为的教育方式；b)家长初步掌握实效性的幼儿行为教育方法；c)家长初步具备实施行为教育方法的能力。2.理智之爱：　??将教育的最终目的视为放手，让孩子高飞远走，具备独立思考、独立生存、独立适应的能力，让孩子的未来掌握在孩子自己手里二、0-8岁的孩子的生理和心理发展规律1.一岁之前犹如小动物：a)小孩子打人是正常行为，不是文明行为b)我们就是要帮助孩子完成从自然人——社会人的过渡。c)对于孩子的问题，要适应它，接受它，改变它。2.二岁多开始讲一点道理：a)幼儿教育的核心价值就在于孩子是能够塑造的，孩子像一个面粉团，只要有合适的模具，他就能适应那个模具，成为那个样子的。8岁后的孩子有自己的思想，家长想让他接受父母创造的环境很难。b)Terrible?Two的实质，是孩子进行“我”的探索，如果孩子在这个阶段不探索，长大之后就会没有“自我”。家长不要束缚孩子的这种探索，而是要帮助孩子顺利度过这一阶段。3.三岁后：a)海马体成熟，懂一点道理，有意识出现。这时，大人要制定规则了。b有些早教方法，例如：提前教幼儿识字，最不符合自然规律了。4.八岁后：a)习惯已经养成，很难改变b)关注“小三现象”三、父母的责任1.是帮助孩子成为一个具有独立思考能力、独立生存内能力、独立适应能力的独立个体。2.要“解剖”孩子成长的心路：没我，我，自我（6岁），他我，群我，没我。3.孩子成长的智路：直观，形象，抽象（5岁）4.孩子成长的身路：身体是一台精密的、适应环境的机器；吃多少该谁来定？由孩子来定。三、父母常犯的错误1、错误类型a)过度保护型：导致孩子没有自我，没