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英语教学中听力训练强化路径 　　【摘要】强化训练可以提升初中学生的英语听力水平，也是提升英语听力能力的主要方法。作为一门外来语言，英语学习最主要的便是听与说，只有让学生将英语看做平时的语言进行学习，才可以充分激发学生的学习兴趣。为此，学生学习英语时，除了利用英语磁带练习听力，还应该通过网络、观看电视以及电影等方法来学习英语的口语交流。平时课下时，学生还可以互相说英语，或者利用网络平台与他人利用英语进行交流，并讨论生活学习中遇到的问题，这样才可以真正提升学生的听力水平 【关键词】初中英语；听力训练；强化路径 1.英语听力教学的重要性 听力是初中英语教学中最为关键的环节，且英语听力也是提升学生英语水平的关键途径。当前英语教材的每一个单位都专门安排了英语听力，主要是想要学生将英语作为一门语言进行学习，而并非一个学科。如果学生的英语水平不过关，则学生学习时便无法听懂老师的要求，只会做卷子，这样英语教学便失去了其原本的意义。英语学习的主要目的便是交流，如果国外友人问你“W hat class are you in？”，你却回答“I am fine”，那便是驴唇不对马嘴，根本无法与人进行正常交流，可以看出英语听力在整个英语教学中占据十分重要的地位 2.初中英语听力教学存在的问题 2.1 不重视听力内容 目前，我国初中英语试卷中，听力只占据了四分之一，笔试依然是最为关键的内容，由此教师也比较重视这部分内容，忽视了英语听力的教学。当遇到听力问题时，教师也仅仅通过播放录音带等，让学生自己听，并简单的陈述听到的内容是什么。甚至还有部分教师只让学生听问答部分，其他内容一概不听，这样的教学模式一定程度上可以提升学生成绩，但日常交流中却存在诸多弊端，以致学生很难听懂对方所讲的内容。比如在英语教材中有一段听力是在询问衣服是由什么布料制作的，“A：What’re the coats made of？ B：I think they’re made of wool.”，如果此时并不清楚对方询问的问题，则不但无法给出正确的答案，甚至还可能??闹出笑话。为此，只有完全听懂听力内容，才可以真正提升教学效果 2.2 教师听力教学水平较低 当前我国的英语教学始终存在一个误区，那就是认为笔试要远重要于听力，为此，英语教师在备课时，并不注意提升自身的听力水平，长此以往，听力水平必然下降，一些简单的听力可以听懂，而复杂的内容却是一头雾水。由此可以看出，英语教师的听力水平也会影响到学生的听力训练 3.初中学生强化听力训练的路径 3.1 实现训练多样化 英语教学过程中，如果仅仅采取单一的教学模式，则很容易使学生产生厌学情绪，此时英语教师则应该利用多样化的教学模式训练学生的听力，比如可以听英文歌曲或利用英语进行猜谜等，这些训练方式可以大大提升学生学习的积极性，从而可以消除对英语听力的恐惧心理，并主动的参与其中。比如，可以预先设定一个学习情境，也就是实行情景式教学，通过学生之间的互相交流，提升学生对英语听力的兴趣。也可以利用对话形式，提升学生的参与感，使其积极的完成英语听力任务，并提升了英语听力训练的信心 3.2 引导学生进行推理 为了提升自身的英语听力水平，便需要更好的理解听到的英语内容，此过程中需要学生合理的推断并判断英语听力内容。这种推理形式不但可以提升学生的主观能动性，还可以增强初中生的思维与判断能力。比如在训练听力时，学生在听录音磁带之前，应该先浏览练习题目，并大体了解对话中的人物关系，以及对话的大概意思。开始听录音时还应快速浏览选项信息，并进行对比分析，这样便很大程度上增强了判断的准确性。比如在“根据对话选择正确答案”一题中，学生可以在选项中看到A：In the classroom；B：In the hospital；C：At home；D：In the factory。而后便可以据此推断出此段对话的人物，并在听力材料中找出关键点，进而选出正确答案 3.3 及时记录 在听力训练中，所有学生都处于一个十分紧张的状态，为此在听力进行过程中，可以由听力材料中提取关键信息，并在相关的人物及背景上做出标记，抓住重点的信息，并将其以简化形式记录下来，这样便提升了听力练习的准确度。同时，在听力练习过程中，难免会遇到生词，此时应该简单的标注后立即跳过，不能在此浪费太多时间，以免遗漏掉更多的价值信息，通过这样的训练方法，可以减轻学生的心理压力，使其可以掌握更多的听力技巧 结束语 英语听力直接关系着学生对英语课程的掌握程度，只有完全掌握英语词汇、短语以及语法等内容，才可以明白他人英语听力的内容是什么，而只有听懂才可以进行下一步的交流与沟通。为此英语听力四英语教学中最为关键的内容，加强英语听力训练的路径也已