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课题：2.1.1数列的分类与通项公式 一、三维目标： 知识与技能：了解数列的概念，能根据数列的前几项求数列的通项公式，能根据数列的通项公式求数列中的指定项。 过程与方法：通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力． 通过日常生活中的大量实例，鼓励学生动手试验.理论联系实际，激发学生对科学的探究精神和严肃认真的科学态度数列及其有关概念，通项公式及其应用根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式—29页，理解数列的概念，掌握数列的分类及通项公式的含义。 四、知识链接： 分析下列两个问题中的数蕴涵着哪两列数？ 1.古语：一尺之棰，日取其半，万世不竭，每日所取棰长排成一列数。 2.国际象棋的传说（在这张棋盘的第一个小格内，放一粒麦子；在第二个小格内放两粒；第三格里放四粒；照这样下去，每一个小格都比前一个小格加一倍）；每个棋盘上的麦粒数排成一列数。 五、学习过程： A.问题1：观察以下例子，看它们有何共同特点？ （1）4,5,6,7,8，9，10,…（2），…（3）1，O.1，0.01，0.001,0.0001, （4）1,1.4，1.41，1.414，…（5）-1,1，-1,1，-1,1，…（6）2,2,2,2,2,2，… A.问题2：什么是数列？数列中项与项数是同一个概念吗？什么是数列的通项公式？ B.数列的分类： 分 类 标 准 名 称 例子 数 列 按项的 有穷数列 项数有限的数列 1,2,3,4,…，10 个数 无穷数列 项数无限的数列 1，4,9，…，… 按项的变化 趋势 递增数列 自第二项气，每一项大 于它的前一项的数列 2,4,6,8，… 递减数列 自第二项起，每一项小 于它的前一项的数列 ，… 常数列 各项都相等的数列 2,2,2,2，… 摆动数列 自第二项起，有些项大 于它的前一项，有些项 小于它的前一项的数列 1，-2，3，-4，… A例1：写出以下数列的通项公式： （1）1,2,3,4，… （2）1,3,5,7，… （3）2,4,6,8，… （4）1,2,4,8，… （5）1,4,9,16，… （6）-1,1，-1,1，… A例2：根据下面数列{}的通项公式，写出它的前五项。 六、达标检测： A1下面四个结论： ①数列可以看作是一个定义在正整数集（或它的有限子集）{1,2,3，…，n}上的函数。 ②数列若用图像表示，从图像上看都是一群孤立的点。 ③数列的项数是无限的。 ④数列通项的表示式是唯一的。 其中正确的是：（ ） A.①② B.①②③ C.②③ D①②③④ B2.已知数列的通项公式,则 （1）这个数列的第四项是_________________. （2）这个数列从第________项起，以后各项都为正数。 B3. 数列1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，5，…的第100项是___________. B4.已知数列的通项公式，则这个数列的最小项的值是__________. 七、学习小结： 八、课后反思： 1 富裕三中高一数学必修一导学案 主备人：杨雪 备课时间：3-10 备课组长：张桂艳