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改变学习方式 在情景中体验 ——一堂学习设计课《In the restaurant》所引发的感想 德国一位学者作过这样精辟的比喻将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了情境之于知识，犹如汤之于盐。盐要溶入汤中，才能被吸收；知识需要有一定的社会情境，才能让学生所理解和接受。同样，在小学外语教学中，更需要构建一个生动活泼的情境才能让小学生学好第二语言。对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。所以，教师在备课时就要把这些语言材料放入各能听、能看、能触摸的贴近生活的情境中去，就像夸美纽斯在《大教学论》写到：“一切知识都是从感官开始的”这样就不会不断地对课本的单词和句型单纯地强化，强化，再强化。营造氛围和意境，激发学生的学习热情，引导学生从整体上理解和运用语言并学会独立探索语言的技巧。在小学外语教学中，缺乏接触和运用英语的语言环境一直是制约学生英语能力发展的一个重要“瓶颈”。所以，学生学习外语要像小孩子在幼儿园学习母语的过程一样，需要真实自然的情景，用情景活动的形式激励学生，从而让学生体验、实践、参与、合作和交流中获取语言材料。