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谈因材施教在中职体育教学中应用 　　摘要：因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学过程中根据不同学生的认知水平，学习能力及身体素质，选择合适学生的锻炼、教学方法进行针对性地教学。因材施教，在体育生训练中会经常使用，但是在中学或中职中用的却很少，多年的职校体育教学经验告诉我，在中职体育教学中因材施教也是势在必行 关键词：因材施教；体育；教学 一、因材施教在中职体育教学中的意义 因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育，指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进?W生全面发展 中职校教学，学生以技能技术为主要学习培养目标，很多学生在毕业后填写个人简历在特长一栏里，很多学生开始犯愁了，特长写无或者打游戏居多，看到这一现状，我们体育教师就纳闷了，就没有体育方面特长的吗？！因此因材施教在体育教学中应当势在必行地组织进行，培养学生特长、提升中职学生的身体素质，改善学生的手机控想象，根据学生的兴趣和身体素质，组织学生按自我需求学习不同项目（如：篮球、气排球、羽毛球、乒乓球等项目），从兴趣培养到特长 二、因材施教在中职体育教学中的实施 就是在教学进程中针对学生不同的个性特征心理倾向、不同的知识基础与接受能力，并且设计相应的教学内容，采取有区别的教学方法与手段。在中职体育教学中实施因材施教，可分为两方面实施。一方面根据学生的兴趣特征，体育教学实施按项目选择分项目修学。另一方面，根据学生的自身素质和学习接受能力差异，采用不同的教学方法教学 （一）根据学生的兴趣特征，体育教学实施按学生需求进行选择项目修学 中职学生整体属于好动、爱动类型的学生，随着学生年龄的增长和生理发育他们的心理逐渐成熟，体育老师必须改变过去那种教师教什么，学生就必须学什么的强制式教学。这种强制教学只会抑制学生的学习兴趣，导致学生厌学情绪的产生，造成学生不愿、不想甚至害怕上体育课，从而对体育课失去兴趣。所以，教师要根据学生不同年龄阶段的生理、心理、兴趣特点，开展选修项目的教学，让他们在体育锻炼中找到自己的优势，感受成功的快乐享受优秀的喜悦。这样中职学校体育才有精神感召力，享受健康的个性品质就会得到张扬，对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成，也必将起到积极的推动作用 中职学校体育教学是每个学期必须的课程，在中职三年的学校生涯里，我们应该立足于学生毕业后能有一项有特长的体育项目运动。入学的前两个星期，教师可根据学生的兴趣调查，让学生选择体育项目，体育项目一般可分为篮球组、气排球组、羽毛球组、乒乓球组、健美操组，学生三年的体育课程，由一门定向修学项目和一门选修项目来构成。从学生的兴趣出发，培养学生的体育特长，从教师的教来说，教会变得更有意义；从学生的学来说，学生能更轻松地学习，更爱运动，学习效果才能更好 体育课中，每个学生都能找到了自己在运动场的兴趣定位方向，有利于增强学生的学习自信心，在体育课中的学习满足感，给中职学生在专业课的学习方面也能带来积极的作用 （二）根据学生的自身素质和学习接受能力差异，采用不同的教学方法教学 中职体育教学中，根据学生的兴趣特征，体育教学实施按学生需求进行选择项目修学，但是学生的学习和接受能力都存在着不同，若是都采取一成不变的教学方式教学，对于部分学生学习效果不是很理想，尤其是中职学生。因此在体育教学中，可根据学生的接受能力不同，采用不同的教学模式和教学方法，激发他们学习潜力 体育项目的教学，如篮球项目，从篮球起源、基本动作（进攻移动技术中的启动、变向跑、侧身跑、后退跑、急停、转身和跳）、进攻移动技术（原地和行进间高、低运球和行进间运球急停急起技术）、运球技术（原地单手左右、前推后拉、体前变向运球技术）、手胸前传、接球技术、原地双手胸前投篮技术（组织半场三对三教学比赛，通过比赛讲解篮球比赛基本规则）、防守移动技术（一对一对抗练习（重点防守训练、渗透基本篮球比赛规则）等学习内容，通过学生整体的学习，后根据学生个体理解和思考方式不同进行个体不同的教学方法辅导。不管是学习文字知识或者动作要领，每个人的接受能力和理解、思考方式不同，就会有不同的体会，学习效果也就因人而异，所以我们在学生选对自己兴趣所在的项目后，还要因学生身体素质、学习接受能力的差异进行“因材施教” 三、结束语 因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学过程中根据不同学生的认知水平，学习能力及身体素质，选择合适学生的锻炼、教学方法进行针对性地教学。应用因材施教在中职体育教学中，对中职