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采取多种途径激发儿童阅读兴趣 　　摘要：著名教育家陶行知说过：“人格教育端耐六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”少年儿童时期是培养良好习惯的关键时期，抓住了这一黄金时期，孩子的发展就能收到事半功倍的效果。培养阅读的好习惯也应该就此开始。对于儿童的精神发展而言，提供美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉，既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆 关键词：习惯；阅读兴趣；互动 【中图分类号】G623.2 一、精选丰富的阅读材料，激发儿童阅读兴趣 让孩子感受到读书的快乐，才能更好地激发孩子的兴趣和读书的热情，所以阅读的材料一定要和儿童的生活、儿童趣味密切相关。最初的阅读，一定要是“有我的阅读”。这样的阅读，是对于儿童的呵护，也是对生命的尊重。对于儿童来说，比起背了多少，背了多深更重要的，是他们这样做的时候是否快乐，是否因此更爱自己，更爱这个世界 我教过一个孩子，他的母亲自己没念多少书，就把希望寄托在孩子身上。她觉得孩子上学了，应该以学习为主，应该看与学习有帮助的书，如日记、作文，名著甚至还有伟人的故事，给孩子买了不少。但孩子自己不愿意读，对文字就是没有兴趣。后来母亲改变了策略，她听我的建议，陪着孩子观察蚂蚁，逛动物园，还特地给孩子买了动植物方面的图书，孩子看到这样的书，眼前一亮，开始了自我阅读。对于儿童来说，只有在好玩、没有负担的阅读中，书和文章里的养料才能被愉快吸收，自然地转化为他所拥有的东西，激起儿童阅读的兴趣和热情 二、坚持开展“日有所诵”活动 培养儿童阅读兴趣 儿童时期认字少，应该以儿歌、童谣、童诗、三字经等符合儿童心性的，经典的诗性文本，作为孩子的朗读读物。经过一番挑选，我把《日有所诵》（薛瑞萍编）作为我班孩子共读的班级读物，人手一本，43个孩子，同在一间教室，共读一本课外书，是一件多么美好的事情 我利用每天下午第一节课前的半小时作为诵读时间。我的原则是决不批评，只有鼓励和引导。每天读两首，孩子们很喜欢。因为是课本以外的，极大的满足了孩子的求知欲，再加上好玩，多种形式的读，很受孩子们的欢迎。你看，我跟孩子一起来，加上动作做引导。孩子很聪明，时间长了，有的孩子加上的动作更自然，漂亮，让我也情不自禁地跟着学。因为孩子已经融入到其中。我丝毫没有难为情，因为我们班上谁??秀谁就是老师，我还时不时地伸上大拇指，孩子们更带劲了。读到好玩的地方我笑了，孩子们也咯咯地笑起来，有时碰上顶针式的童谣还打着节拍读。读熟了，边打节拍边闭上眼睛，那个投入劲，让我看了忍俊不禁。中午的时间经常使我和孩子们非常享受，很舒服。什么作业统统放一边，这个时间就是读书，这是我们班级独有的默契 有老师说我班上的孩子语言表达能力强，组织能力好，词语丰富。我想这些都得益于每天日不间断地诵读啊！丰富多彩的诵读，日不间断地记诵，水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗兴，也是定力和静气 三、关注后进生的读书习惯 提升儿童的阅读兴趣 有的家长说：我的孩子完成课本上的学习任务已经很吃力了，还是少读课外书，集中精力务正业的好。其实这些孩子，更应该让他们多读书 苏大师在《给教师的建议》里指出：30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。为什么读书使人聪明呢？一位学者研究出：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。正因为功课对于有些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书――这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？ 最好的方法就是让他们多读有趣的课外书 开学初，我发动孩子每人带一、两本课外书，每周一、周五各交换一次，一个学期下来，一个孩子能看三、四十本，多好啊！班上的王潇磊，这个孩子数学成绩不理想。上学期每次考试应用题错不少。这学期我发现他对阿凡提的故事很入迷，我从这里入手开始培养他的阅读兴趣，后来我发现他经常课间沉浸在课外书中。再后来，他的应用题出错少了，理解力提升了，思维也开阔了。有些孩子学习不出色，一个学期不到，就发现上课表达能力变强了，会思考了。阅读是能力表达的基石！我借此多多表扬，给孩子建立自信 四、师生读书互动，保持儿童的阅读兴趣 培养孩子的读书兴趣和习惯，老师更应该起到带头作用。我经常让孩子看到我手里拿了一本与教学无关的书，让孩子知道老师是个爱书的人。我还经常把孩子们的课外读物拿过来读一读，跟他们交流，孩子们会兴致大增。我发现《卡梅拉》这套书很多孩子都爱不释手。我也经常拿过来读，还跟他们交流其中的情节。孩子们