深化融合支撑创新.pptVIP

福建省教育管理信息中心 林冬青 2013年11月29日 加快推进宽带网络校校通 实现优质教育资源共建共享 01 02 03 04 引 言 基本条件 怎么做 做什么 一、引言 教育理念.教学方法.教学模式 “三大课堂”是推进优质教育资源班班通的主要形式，旨在进一步加强城乡学校之间信息化的沟通交流，实现数字教育资源的共建共享，努力发挥各学校的特色和优势，促进优质教育资源向边远地区辐射,使优质教育资源在更大范围内传播分享，实现名师教学的网上直播，缩小城乡数字化差距，促进教育信息化的创新发展 传统 教育 现代 教育 教育正在经历变革的时代 IT支持越来越去中心化，校园应用不再局限于学校服务器，而更多地借助“云计算” 校园内云计算资源池、桌面云、云存储的需求开始显现 《国家教育发展规划》：“建设国家教育云服务模式” 互联网引入全新教育模式：如MOOC 互联网使得资源共享更为便捷 推动教育者角色发生转变：以学生为主体，老师为主导，加强互动 视频通信技术可跨越空间的限制，实现同步课堂 多媒体教学将师生从繁重的板书、笔记中解脱出来，更专注与探索与互动，提高效率 智能终端迅速普及，BYOD模式兴起 为自主学习、移动学习等创造了条件 关键是如何实现信息技术与教育教学过程的深度融合？ 驱动教育信息化发展的核心力量 重点从基础设施建设转向应用驱动 优质资源班班通：“三个课堂”，跨区域教师研修社区