韩国留学生学习初级汉语时遇到问题.docVIP

韩国留学生学习初级汉语时遇到问题 　　[关键词]韩国留学生；学习汉语；问题与方法 韩语和汉语是两个不同的语言体系，韩国留学生在学习汉语时会遇到很多问题，问题有普遍性的、也有个别性的。语音方面、词汇方面、语法方面会出现各种各样的问题。我们这里主要列举一些语音和语法方面的问题 一、语音方面 语音的学习贯穿汉语学习的始终，语音是语言的外壳，掌握好了汉语的发音，等于成功了一半 （一）声母 1.Z.C.S 与zh.ch.sh分不清，韩国留学生可以发出zh.ch.sh 但是拼读时容易混淆 如ziji自己读成zhiji。特别是发z和zh的音容易错误，他们可以发zh，就是当与z一起的时候，分不清 2. 双唇音和唇齿音分不清，如p与f 如饭（fan）读成盼（pan） 3. 双唇音分不清 b ，p 如ban 读成 pan 办法（ban fa） 4. 唇齿音与舌根音如 h与f 如把黑色（hei se） 读成（fei se） 5.发韵母“e”音时常有个“o”的尾音，他们读成“eo” 如何（he）读成（heo） 6.r和l的发音 如说热（re）他们说成乐（le），日程（ri cheng）说成立成（li cheng）。但是通过老师的发音训练，告诉他们发音位置，练习的时候注意他们的区别，是可以发出来的。但是有时会图省事用“l”代替 （二）韵母 1.分不清汉语拼音“ing”的发音，韩语语里有两个ing的发音 2.他们读“女”的时候，经常因为发不出来说成“努” （三）声调方面 汉语里有四个声调。然而韩语是没有声调的语言。学习汉语声调是他们学习的一大难题，中国人说话时有抑扬顿挫之原因 1.阴平（55）可以，阳平（35）和上声（214）常常弄错 2.声调里边的轻声、儿化、变调对他们来说很难。变调的时候，比如“不去”轻声他们读起来不自然，读的时候是阴平或者去声 二、语法问题 （一）语序 汉语的语序韩国学生认为是最难的部分，他们出现偏误主要是，母语语序负迁移影响他们学习汉语语序。还有汉语的语法手段是采用语序和虚词。与韩语不同，语序不同，虚词位置不同都会影响语义，所以很难理解 （二）词法 汉语的词汇丰富，韩语的词汇一般都是外来的词汇，韩国留学生要想学好汉语，必须有一定的词汇储备量。最重要的是分清每个词的用法，韩国留学生面对汉语词汇的诸多种类，在学习的时候会出现问题。下面是常常出错的词 1.“会”、“能”、“可以”三个词的用法 如：我会开车；我能开车；我可以开车 学习这三个词时可以理解单个词的意思，但是一起用?r会出现偏误。如：我会能开车。会有两个词性，用的时候学生分不清，用能愿动词的时候比较多 2.量词“遍”和“次” 韩国留学生觉得差不多，都是量词，所以用的时候偏误现象严重，比如说我去过五遍北京，她去了十遍洗手间。这样的句子 3.副词运用的问题 （1）立刻和马上 如：董事长访问的日程定下来以后，我会立刻（马上）通知你们 请您等他一下，他马上（立刻）就回 我的姐姐马上（立刻不可以）就要毕业 立刻表示紧接着某个时候，马上。而马上是很快地，立刻。可以说立刻行动，马上行动，立刻动身、马上动身，立刻起床、马上起床，立刻就到，马上就到。他们都是时间副词，都表示动作进行得快、迅速。不同的是“立刻”表示的时间比“马上”更短，马上的伸缩性较大。所以不能说立刻毕业 （2）虚词“了” 如：我来中国一个月了 我学习了两年汉语 我等了二十分钟 学生的疑问是用“了”为什么每个“了”的位置不同，意义也不同。在我们的现代汉语中是要分“了1”和“了2”的。“了1的作用表示动作的完成，了2表示情况的出现，状态的变化。”了2还有成句煞尾的作用。学生问，为什么一定要说“他死了。”而不可以说“他死”这里边就涉及了“了1”，“死”这个动词加上“了1”才能表示完成，“死”不可以是进行的。而且有些动词不能单独使用，一定要加上“了” 4.助词的误用 （1）“的”、“得”、“地”的误用。虽然学习了它们分别是定语的标志、补语的标志、状语的标志。主要它们觉得这三个词，读音一样。没必要区分。助词的误用：中午在食堂打饭，排队地人很多，所以我心情不好。你穿得很漂亮。他每次都轻轻地走到我身后，拍我一下 （2）“着”表示动作正在进行或状态正在持续。 V+着表示动作的进行或状态的持续 如：墙上挂着海报。（不理解） 小明穿着红色的羽绒服（不理解） 他们在足球场上踢着足球。（理解） 如：他们正在喝着咖啡 这个句子不对，正在就表示动作的进行，再用着不合适 他每次都会来看我，这