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　　创设有效的自主学习环境之我见论文 摘要新一轮的课程改革，把广大教师推向了自主学习的风口浪尖。课前、课中、课后，教师们应该如何有效地让学生实施真正的自主学习是我们研究的一个重要课题。 1 巧妙引领，分阶段创设自主学习的环境 摘要新一轮的课程改革，把广大教师推向了自主学习的风口浪尖。课前、课中、课后，教师们应该如何有效地让学生实施真正的自主学习是我们研究的一个重要课题。 1 巧妙引领，分阶段创设自主学习的环境 教师作为学生的引路人，在创设自主学习的环境中应该起到积极而巧妙的作用。教师应该多读些有关创设有效自主学习环境的文章，从最深处理解创设有效的自主学习环境的意义，这样才便于广大教师们更好的实施，从而能渗透到日常的所有工作中去。 1.1 课前提倡预习，给学生一个自主学习的起点 有很多数学老师不喜欢孩子进行课前预习，因为他们害怕孩子课前预习了就会把一堂课的知识掌握了，接下来自己就不好教了。其实孩子能课前学习新知识并不可怕，最可怕的是不知道自己去学习总是等待老师把知识灌进他的脑袋里。因此，教师们完全可以鼓励孩子们课前进行预习，如果感兴趣甚至可以自己通过自己的动手操作实验等对书本上的知识进行深入的探究。一个人做不来的实验可以喊几个同学，也可以请家长加入。彻底的进行一次、两次，甚至是很多次的研究，这样学生的兴趣来了，有了研究成果了必定是一个良性循环。这些课前的自发的操作研究不就是孩子自主学习的最好体现吗？有这样的自主先前研究作前提害怕我们的孩子没有创新意识吗？ 1.2 课堂上把探索、操作的机会还给学生，给学生一个自主学习的空间 有了教师大力推崇的课前自主研究作前提，我们的课堂才会更高效、更精彩。教师们把自己的目光不再集中在知识的传授上，而是把目光主要放在知识得到的过程上。课堂上广大教师要对课前自主学习得好的，实验操作做得好的孩子给予很高的表扬，这样让他们的积极性得到提升，也让那些还没有行动起来的孩子感受的自主学习的重要性，有利于他们尽快参与到自主学习中来。在新知的探究阶段应该把表现的机会给学生，让孩子们尽情汇报自己或者自己的研究团是怎样得到这个结论的。大部分孩子可能汇报的还是书本上提供的方式方法，还没有创新。因为创新意识以及真正的创新绝不是一朝一夕就能做到的，它是一个不断培养不断渗透的过程，到了一定的时机，孩子们的创新意识是一定能够培养起来的！还有一小部分学生他们有自己独特的想法，他们不拘泥于书本上给定的方法，而是在自己的思考和操作下得到了很有价值的成果。教师应该对于这部分学生的创造精神和所得给予高度的评价和赞扬，以激励他们继续想自己所想，创自己所创，对于其他同学也是先锋模范作用。应该注意到教室里还有极少一些孩子也作了一定的研究，可是没有得出结论来，有的甚至是研究到一半就研究不下去了，这些孩子的研究过程尤其值得老师们关注，或许教师的一个指引就能让他获得成功的美好。 1.3 课后创设良好的班级氛围，让学生把自主学习延伸到底 一节课的时间是有限的，课堂上的40分钟是不能完全解决每个孩子的问题的，因此，把实践研究延伸到课后去操作，把孩子们的课余时间丰富起来不失为一种重要的学习补充。 我们班就曾经搞过《圆的面积公式》的不同的推导方法的研究。孩子们想出了好多除了把圆拼成长方形之外的方法来推导圆的面积。有的孩子和自己的爸爸妈妈合作把圆拼成了一个近似的三角形；有的孩子和自己的同学一起把圆拼成了一个近似的梯形，有的孩子把圆拼成了一个平行四边形。总之，孩子们在自己的兴趣倡导之下，用了很多不同的方法推导出了圆的面积公式。当我利用数学活动课来听孩子们汇报自己五花八门的方法时，我不由得感叹，谁说我们的孩子探究的意识，谁说我们的孩子没有创新意识，有的时候，我们真的不得不从自己的身上找找原因了。 2 注重总结，让学生们收获自主学习的成果 教师可以在班级内开辟出一块专栏用来记录孩子们在自主学习中的成果，用以不断地激发他们学习的主动性。可以每天对学生的表现作出记录，等到周五用专门的一节课时间对一周来的学习成果进行总结。对于那些在知识的探究过程有突出表现的孩子，教师要给予表扬，甚至把他们的名字以及在自主探究过程的发现贴到教室的专栏内。让他们感受到自己的学习所得是了不起的，是值得班内每一个学生去学习的。对于那些自主学习能力比较差的孩子，他们能够积极参与到其他同学的小组学习过程中，并积极配合，也应该得到老师们由衷的表扬，老师们千万不能忽视这部分孩子。 学期过半，教师们还可以号召孩子们把这半学期的各种各样的发现以小组为单位办成手抄报，进行小组间的比赛，并看看哪一组同学的发现最多，哪一组同学的手抄报办的最精致、最美观。在全班同学的大会上颁发特别奖章。这样，孩子们的综合能力也得到了提升。 3 信心激励，激发学生的自主学习的力量