初中生英语词汇习得论文.docVIP

　　初中生英语词汇习得论文 一、引言 由于英语词汇多而杂，且容易混淆，更容易忘记，因此，词汇学习是许多英语学习者大伤脑筋的一块内容，许多人只能“望词兴叹”。词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。如果把 一、引言 由于英语词汇多而杂，且容易混淆，更容易忘记，因此，词汇学习是许多英语学习者大伤脑筋的一块内容，许多人只能“望词兴叹”。词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。如果把英语学习比作建筑，那么词汇的习得就好比是墙砖的搭砌。有时候一个单词的误解、曲解，就会影响对整句、整篇文字的理解，特别是现在的初中生，作为英语初学者，对英语的感知能力并不强，对文字的理解多局限于单词的组合，因此，英语词汇的掌握就显得尤其重要。 二、英语词汇的记忆方法 1.逻辑记忆 通过词本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。（1）把几个字母看作一个来记，如“ight”：light,right,fight,night,might,sight,tight。（2）外旧内新，如：bridge看成b+ridge，ridge“山脊”；sharp看成s+harp，harp“竖琴”。（3）外新内旧，如：cleave看成c+leave，leave“离开”；tact看成t+act，act“表演”。 2.联想记忆 主要有三种：（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。如：从map,bad推出mad，从green,brointon. 4.卡片记忆 自制单词卡片随时随地记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。如number这个单词，可在卡片上记录：（1）名词，“数，数字”，如：Tber.（2）名词，“号码”，缩写NO.，如：HelivesatNO.19HongxingStreet.（3）动词，“编号”，如：Listenandnumbertheconversations. 5.感官记忆 记单词时，不要只用一种感官，要尽可能地动用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记。第一，听录音，跟读，感受单词的读音。第二，根据单词读音，利用音标规律记忆单词，比照正确拼写。第三，在纸上写下单词拼写，并反复书写记忆。 6.阅读记忆 通过阅读英语文章、小说等记忆单词，同时要注意选材的难易度。第一，背单词要与阅读相联系。第二，阅读文章中单词的难度要与自己的单词量基本接近。如果两三百词的文章中有近一半是生词，那阅读就完全没有乐趣了。第三，不要动不动就背一本词典，这么做只是为了炫耀自己，没有必要，要实实在在地把所碰到的文章中的单词背出来。阅读要读懂，还有另外一个跟背单词几乎要花同样多时间的事情，就是对于句子结构的解读。如果没有解读句子结构的本领，就是把单词背出来也没用。 7.同义、反义记忆 通过同义词、反义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，扩大词汇量。 8.词典记忆 即背词典，这是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。不过，可以作为一种短时间的强化手段。 9.复习记忆 单词记住了，很快会忘掉，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。 10.商标记忆 通过看到的商标和广告随时随地记忆单词。 11.比较记忆 主要有四种：（1）英汉比较，如：mama（妈妈）,cigar（雪茄）,beer（啤酒）,bar（条）,fee（费）等。（2）单复数的比较，如：good—goods,spirit—spirits,ing，似在看书，实则心舞飞扬；也可以让人“速战速决”，“战果”却所剩无几。如此的学习效果，可见一斑。 其实，看似枯燥的单词学习，只要方法得当，也可以成为一件乐事。譬如，游戏记忆、阅读记忆、歌曲记忆等，都不失为寓学于乐之妙法。当然，适当的休息也是调节身心、提高效率的有效措施。 3.急功近利 症状：信誓旦旦要在几天内背下一册的单词甚至是词组。 分析：人脑毕竟不是机器，更非电脑，可以无休止地输入，又准确无误地输出。它有量的限度、时间的缓冲和内容的重复。 所谓量的限度，指的是大脑中枢对输入的接受的饱和。海绵到一定程度不能渗水，弹簧达到它的弹性限度便不可负荷，大脑也有自己的一个尺度，如果人的活动超过了这个尺度，所进行的活动就不再有任何效果，还会对先前的活动也产生影响。 所谓时间的缓冲，指的是人脑经历一长段时间的紧张工作后，需要及时的休息与调整。“懂得玩的人才懂得学习。”超长时间的大脑运作，不仅影响记忆的质量，还会形成心理上的紧张，引发心理疾病。 所谓内容的重复，指的是大脑对知识获得的消化吸收。以研究记忆而著称于世的德国心理学家艾宾浩斯发现，人的学习活动一结束，遗忘就开始了，而且遗忘的速度呈“先快后慢”的特点，就是说，学习刚结束时，遗忘的最多、最快，但到了第三天、第四天……，遗忘就会越来越少。 如