2016年全国文综卷地理试题评析.pptVIP

设问：形成思维逻辑链的梯度设问。 思维逻辑链是人们的思维环环相扣，符合逻辑的过程。 切口小、入口浅、链条长是近年来高考设问的特点。 如，2016年全国乙卷的36题。 全国文综乙卷的43题。 古乡沟位于青藏高原东南部，上游地区有6条冰川，沟谷有厚度达300多米的堆积物。中游河谷狭窄。冰川末端深入森林带。每年夏秋季常有冰川泥石流暴发，其破坏力在世界上是罕见的。 分析古乡沟夏秋季节冰川泥石流破坏力巨大的原因。 * 深厚的松散堆积物提供了异常丰富的物质条件；夏秋气温高，冰川强烈消融。此时降水较为丰沛，冰川融水与降水叠加，提供了极为丰沛的水源；狭窄的河谷，巨大的落差，积累了巨大的能量。 解答该试题需要考生从地质、地形、气候、水文等多角度全面、系统、动态地分析思考该泥石流破坏力巨大的原因。考查考生的综合思维能力。 （3）区域认知 指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。 学生具备区域认知，便能够形成从区域空间认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。 * 2016年全国文综甲卷 在全球气候变暖的背景下，我国长白山高山苔原带矮小灌木的冻害反而加剧，调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成6～8题。 6．在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是 A．大气温度 B．降水量 C．积雪厚度 D．植被覆盖度 7．长白山西北坡比其他坡向冻害高发，是因为该坡 A．年降水量最少 B．冬季气温最低 C．年日照最少 D．冬季风力最大 8．气候变暖但冻害加剧的原因可能是 A．蒸腾加剧 B．低温更低 C．降雪期推后 D．太阳辐射减弱 * 该组试题要求考生从时空角度，即在全球气候变暖这一时间背景下，在长白山高山苔原带这一空间区域内，运用区域综合分析、区域比较等思维方法，认识与判定长白山高山苔原带这一特定区域冻害、海拔、坡度之间的空间关系。 （4）地理实践力 地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。 野外观察能力 数据分析能力 图像识别能力 实验设计能力 问题处理能力 * 2016年全国文综乙卷的37题。 * 37.阅读图文材料，完成下列要求。 某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意勘察加半岛的地形。 （1）说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响。 （2）分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。 （3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。 该试题将科考队在野外考察中获得的第一手资料作为题文题图材料，让学生对第一手资料进行分析思考，进而解决科考中发现的问题。虽然考生没有承担科考研究的全过程，但也参与了地理科考研究即地理实践的重要过程。 * 答案 （1）山脉大致呈南北走向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区，地形高差大，形成气候垂直差异。 （2）纬度高，植物生长缓慢，食物供应量少；环境空间差别大，适宜生存的空间小；冬季寒冷漫长，生存条件恶劣。 （3）河流附近，熊出没的机率大；且有森林，便于隐蔽；降水较少，晴天较多，利于拍摄。 * 定义1 学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。 定义2 学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法，也就是通常所说的“会学”。 定义3 学习能力是指在多种基本活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、思维力、注意力、想象力、创造力等。 定义4 学习能力就是指观察和参与新的体验、把新知识融入已有的知识、从而改变已有知识结构的能力。 定义5 学习能力是指以快捷、简便、有效的方式获取准确知识、信