《三个忠告》课堂实录.doc

?以听说读写建构有效课堂 ?????????????????????????????——马来西亚五年级华文教材《三个忠告》课堂实录 ??????????????????????执教：浙江湖州吴兴区研训中心??特级教师???盛新凤 ??????????????????????整理：成都市天涯石小学 ? 课前谈话安排听话练习，既巧妙导入新课学习，又培养学生听的能力。（略） 起——检查预习，找准起点 师：今天盛老师跟同学们一起读一篇编在外国教材中的寓言故事，题目就叫做----《三个忠告》（学生齐答）。《三个忠告》，“忠告”这个词在词典里有两种解释，一种解释是：诚恳的劝告（学生齐答），还有一种解释是：诚恳劝告的话（学生齐答）。你们觉得在这个题目当中，该选择哪个解释？ 生：我觉得该选第二个解释。 师：读出来。 生：诚恳劝告的话。 师：那如果课题改成《三次忠告》呢？你们一起说应该选择哪个解释呢？ 生（齐答）：第一个，诚恳的劝告。 师：你看，中国的语言文字很有意思吧。同一个词语，在不同的语言环境当中，它的意思却是不一样的。 师：好，这是编在外国教材上的寓言故事，我相信同学们想迫不及待地读这个寓言故事了。 生：是。 师：中国有句古话叫做“书读百遍，其义自见”，读书的时候，我们要给自己提一些由易到难的要求，先要把课文读正确，读流利，然后慢慢地走进故事里面去，把故事读懂。我想问一下，在上课之前你们都预习过课文吗？ 生：是。 师：读过几遍课文？ 生：一遍，两遍，三遍…… 师：好，有的三遍，有的四遍，有超过五遍的吗？ 师：看来预习的情况不太一样，那这个故事我估计你们读正确读流利应该没问题吧？ 生：没问题。 师：我请你们做几个预习题，题目有三道，第一道简单一点，第二道稍微难一点，第三道最难，你根据自己的情况选一道。 生：第一道。 师：读一读这个寓言故事的第二段。请大家拿起书，听她读。 生(朗读第二段) 师：再给她鼓一次掌。这段课文里面有几个生字？我不知道你们有没有掌握？请看这是什么字？（出示“卵”的象形字） 生：是个“卵”字。 师：是的，是“卵”字，知道是什么意思吗？ 生：就是像青蛙、鹅之类下的蛋，我们就习惯性的把它叫做卵。 师：对，简单地说，卵就是蛋，蛋往往会哺育出生命，是不是？ 生（齐答）：是。 师：你们看，这两个小黑点像不像两个小生命呀？ 师：这是卵最早的字，读一下这个字。 生（齐读）：卵。 师：跟老师写一下。 师：再请你猜一个字。 生（齐读）：巣。 师：你是怎么猜出来的？ 生：字的下面有个“果”字，上面有三个“点”字。 师：你说这三个“点”字像什么？ 生：像三个鸟宝宝。 师：你再看下面的“果”字像什么？ 生：这个字下面像一棵树，上面的部分像一个鸟巢。 师：对，鸟巢里伸出三个小鸟头，你说这个字形象吗？ 生：形象。 师：筑在树上的叫巣，筑在地上的叫窝。好，把这个“巣”字再读一下，是个翘舌音。 生（齐读）：巣。 师：好。看来这一段没问题了，还有两道题，谁选？ 生：我选择第二道。 师：第二道题是读第一自然段，开始。 生：（读第一自然段）。 师：非常好，用不着纠正一个字吧？这段话里有一个词叫“揩汗歇息”，我们平时把“揩汗歇息”叫什么？ 生：擦汗休息。 师：对了，这个“歇”和“休”“息”都是“休息”的意思，但是这个“歇”字休息的时间要比“休”和“息”要短一些，明白了吗？ 生：明白了。 师：再把这个词读一下。 生（齐读）：揩汗歇息。 师：还有一道三号题。为什么选这道？ 生：因为只剩这一道了。 师：因为没得选了！刚才为什么不选？ 生：因为这道题最难，有挑战性。 师：你喜欢挑战是吧？挑战一下，来？请你读最难的一段，倒数第二段，大家听。 生：（读课文）。 师：有错的吗？但是我觉得先要给他鼓鼓掌，这么难的一段话都读得不错，友情提醒一下。 生：它求陛下恕罪多读了一个“啊”字？ 师：他很喜欢读“啊”是吧？其实为什么他会那么喜欢读“啊”呢？这是有原因的，这段话里有好几个地方出现了“啊”字。这个“啊”字很难读的，这些“啊”字在不同的字的后面，读音有些变化。你看第一句“小人也搬不动啊（nga）”，你看读音，ng后面是nga 。第二句“是多么不明智啊（ra）”，然后“有用的啊（ya）”。“啊”字要变调的，咱们一起把三个句子读一遍。 生（齐读）：小人也搬不动啊！ 师：太生硬，小人也搬不动啊！ 生（齐读）：小人也搬不动啊！ 师：是多么不明智啊！ 生（齐读）：是多么不明智啊！ 师：可见三个忠告对陛下是很有用的啊！ 生（齐读）：可见三个忠告对陛下是很有用的啊！ 师：好。像这个“啊”的变调的知识，以后还会继续学习。 ? ???????????????????????????展——化教为学，言语实践 说——说清情节因果联系 师：盛老师抽查了三道题目，测出了你们的水平，你们的水平有这么高了，