单元2 中国的河流 - 新领域出版社.docVIP

單元2　中國的河流 學習範疇：國情教育 學習重點：自然國情／處事態度 學習處境切入點：人與國家 核心價值觀及態度：團結一致、珍惜 單元概要 本單元旨在讓學生認識中國三大河流：黃河、，並通過以水滴和支流匯集成河的具體例子，引導學生明白互相協作是羣體生活中的重要態度，瞭解團隊成員間需要互相合作、認真和負責任，才能把事情做好。 教學目標 明白團結合作的重要 認識及欣賞國家重要的山川地貌－三大河流 通過具體例子認識團結精神的重要性 引發學生對自然產生感恩之情 共通能力 協作能力 － 提升對集體的認識，發揚團結協作精神 研習能力 － 通過不同途徑學習中國自然地理的知識 批判性思考能力 － 分辨為人處事的正確態度 自我管理能力－ 培養學生負責的態度 課前導讀 中國有三大河流 - 黃河、長江和珠江。水資源豐富。當中，黃河被謂為中華民族的母親之河，是中華民族的搖籃、五千年古國文化的發祥地。本單元通過讓學生認識中國的三大河流，了解中國的山河，通過以水滴和支流匯集成河的具體例子，使學生明白團結合作的重要性。同時，本單元指出了天然資源—「水」的寶貴，提高學生對愛護環境和善用資源的意識，培養學生愛護大自然的態度。 本單元通過故事閱讀和問題討論活動，除了讓學生認識中國的三大河流外，更讓他們明白聚少成多、團結就是力量的道理。本單元主要指出，個人的力量雖然很小，但只要與各人通力合作，就能發揮巨大的力量，把任務完成。教師可觀察學生於團隊活動中，是否積極和投入參與，並培養他們的承擔精神和責任感，學會與別人共同合力，付出精神和體力來完成工作。教師宜先讓學生明白工作時應有的正確態度，讓他們知道同伴間彼此合作，能提高工作效率，從而推動學生自發地培養良好的工作態度。 教師宜多提供學生協作的機會，讓他們建立良好的人際關係，學習與人相處之道，發揮團結的力量。  教學流程（建議教節：１節） 時間（分鐘） 教學內容 單元活動 10 活動一：壁報設計比賽（故事閱讀） 目的：引導學生明白團結合作是羣體生活中的重要關鍵。 引導學生閱讀故事內容。 教師可播放「壁報設計比賽」動畫故事，輔助教學。（教師電子書） 着學生四至五人一組，分組討論問題。 教師可提問學生： － 如果沒有細流和水滴，還會有黃河和長江嗎？ － 分組工作時，如果只有你的工作態度認真，其他同學則只顧玩樂，馬虎了事，你會有甚麼感受？ 增潤活動 － 一支竹仔易折彎？ 教師預先準備約十支木筷子。 教師着一位學生把一支木筷子折斷，向學生說明一支木筷很容易就會斷開。 然後着數位學生把一扎木筷折斷，顯示結果未能成功。 通過活動，引導學生明白團結的重要性。 10 活動二：中國河流知多少？ 目的：讓學生初步認識中國三大河流的名稱。 着學生觀察中國地圖，描述三條曲線的特點和區別。 着學生搜集三大河流的資料，將河流的名稱填在適當位置。 教師可播放「暢遊大江河」動態地圖，輔助教學。（教師電子書） 着學生搜集其中一條河流的風景圖片。 引導學生向同學介紹它的特徵和周邊環境。 教師可播放「人文風情漫賞 - 萬里風光」動畫， 輔助教學。（教師電子書） 增潤活動 － 炎黃子孫咏江河 着學生聽閱關於長江與黃河的詩詞／歌曲。教師可播放「中國文明的搖籃 黃河與長江- 詩文詠江河」，輔助教學。（教師電子書） 提問學生認識哪些中國詩歌，着三至五位學生朗誦分享最喜歡的詩歌。 通過活動，讓學生初步學習欣賞中國文學。 單元活動 10 活動三：黃河頌 着學生閱讀歌詞。 教師可播放歌曲《黃河頌》， 輔助教學。（教師電子書） 引導學生留意歌詞所表現的黃河景象。 教師提問學生 : 你對黃河有甚麼印象？你對黃河有甚麼感情？ 着學生分享自己對黃河的感受，並畫在適當位置。 如學生表示對黃河毫無感受或印象，甚至產生面的看法，教師宜把着其他對黃河有感受的同學分享，並通過同儕之間的分享和討論，讓學生建立個人的觀感。 學生創作時，教師可利用電子教材，播放歌曲《黃河頌》、《保衛黃河》作為背景音樂。（教師電子書） 增潤活動 － 齊心企硬 1. 教師課前準備數張報紙。 2. 着學生以十人一組（或根據班別人數而定，但不得少於十人）。 在規定時間內，小組所有成員都必須站在同一張報紙上，並保持30秒。 活動結束後，着每組派代表分享感受。 活動目的旨在讓學生知道，即使遇上困難和問題，只要羣體中的成員能發揮守望相助的精神和態度，困難便會迎刃而解。 5 活動四：承諾書 目的：引導學生明白天然資源是寶貴的，人類應要珍借和善用。 着學生承諾支持環境保護。 着學生在適當的位置填上自己的姓名，並邀請鄰座的同學簽名見證，互相支持和鼓勵。 增潤活動 － 我愛大自然 着學生於課前搜集有關中國（或其他國家）的山川地貌照片。 着學生四至五人一組，分享照片。 着學生解釋照片中地貌的獨特之處並分享喜愛的原