2015年高二新授课课件《在实践中追求和发展真理》公开课用.ppt

问题： 1、什么是真理？什么是谬误？请举例说明。 2、真理和谬误的关系怎样？ 当气候干旱时，接连一个小时下雨，这雨对庄稼有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？ 离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。 (1) 实践是认识的基础： 实践是认识的来源；实践是认识发展的动力。实践是检验认识真理性的唯一标准。实践是认识的目的。 (2)真理是客观的、具体的、有条件的,我们既要坚持真理，又要发展真理，做到主观与客观，理论与实践具体的历史的统一。 （3）认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中不断认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 4、人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。这是因为 ①认识的对象是无限变化发展着的物质世界 ②作为认识主体的人类是世代延续的 ③检验认识正确与否的标准是不断变化的 ④作为认识基础的社会实践是不断发展的 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④ 课后作业：非常学案，活页，整理笔记 3、印度尼西亚苏门答腊岛附近海域2004年12月26日发生里氏9级地震，并引；发海啸，海啸波及东南亚和南亚lO多个国家，引发巨大灾难。但目前，人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度，这说明 ) A、由于受主客观条件的制约，人们的认识能力是有限的，应在实践基础上不断发展认识 B、有些自然规律是无法掌握的 C、地震的出现是一种偶然现象，并无规律可循 D、人的认识能力是有限的，不可能预测到地震的发生 A * * 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 来源 目的、归宿 动力 检验标准 含义 基本形式 特点 知识复习 1、什么是实践及其特点？ 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 实践的三大特点：客观物质性；主观能动性；社会历史性。 2、实践和认识的辩证关系原理 （1）原理内容： 实践是认识的基础（实践决定认识）： 实践是认识的来源；是认识发展的动力；是检验认识的真理性的唯一标准；是认识的目的和归宿。 认识对实践具有反作用（双重性）： 正确的认识（真理和科学理论）对实践有积极指导作用；错误的认识对实践具有消极作用。 （2）方法论要求：我们要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 第六课 求索真理的历程 认识论内容 在实践中追求和发展真理 观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的，是“嫦娥姐姐”居住的地方。 观点二：月球是地球的唯一一颗天然卫星 ，也是离地球最近的天体。 观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑…… 观点四：月球原本是地球的一部分，由于地球运动和受外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月球…… 你认为哪些认识是正确的？为什么？ 有用的就是真理 被大多数人承认的就是真理 圣人之言、领袖之话是真理 正确的认识就是真理 真理大讨论 1、含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 一、真理的含义 与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识 真 理 谬 误 真理的基本属性是客观性 人的认识有真理和谬误之分 真理的客观性有两层含义： 第一是指真理内容的客观性。 真理作为对客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容； 第二是指真理检验标准的客观性。 真理是实践检验的结果，而实践本身是一种客观的物质性活动。 真理最基本的属性是客观性。（为什么？） ”真理”是客观的, 它不以人的意志(包括权力.地位)为转移. 真理只有一个，真理面前人人平等. 学.科.网 俗语道：公说公有理，婆说婆有理。你赞同吗？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，其中有正确、有错误之分。但是真理（正确的认识）只有一个。