农村小学班主任工作随想.docVIP

农 村 小 学 班 主 任 工 作 随 想 大理市凤仪镇华营完小 李勇 [摘要] 当农村班主任老师，就是难上加难。担任着语文或者数学正常教学任务的班主任们，还得应付各级部门“婆婆妈妈”们的检查，岂有不累之理。老师们面对班主任这个职务，大都唯恐避之而不及。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施。 [关键词] 了解关爱 依靠学生 家校联系 有人说：“当老师难，当班主任老师更难，当农村班主任老师，就是难上加难”此言可实。到过农村当班主任的老师们都能深有体会。农村学校条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小。现在的农村小学生娇生惯养，心理脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，对孩子过分的袒护、溺爱以及对教育的不理解、不支持，对孩子百依百顺，疏于管教，养成了一些坏脾气，坏习气，很多农村孩子生活不能自理，缺乏自觉性，学习上马马虎虎，纪律上松松散散，有个孩子不爱做作业，上课不认真，老师找家长谈话，爷爷说：“我们家的孩子身体好，在学校里打架不吃亏就行。”农村家庭环境看似简单，实则非常复杂。一位老师曾经跟我聊起这样一件事。他班上有个学生在自习课时总是吵闹，他已经多次单独提醒这个学生，但依旧没有改变，后来有一次他在全班批评了这个学生，他说自己当时很注意批评言辞，并没有用尖酸刻薄的语言，更没有用伤害学生的话，但即便如此，他还是摊上事儿了。当天晚上，家长就打电话给他，说他孩子回家后就关在屋里不吃饭了，质问他怎么能在全班批评学生，家长说要去教育局，甚至要去电视台投诉他。有些家长把孩子送到学校来，似乎已经完成了教育任务，不理不睬，不闻不问。农村小学的班主任情绪低落，越来越多的老师不愿意当班主任，学校每学期安排班主任工作都非常头疼，老师们面对班主任这个职务，大都唯恐避之而不及。有些老师即便当上班主任，也大都是形势所逼，比如因为年轻，所以必须要当班主任，比如因为评职称必须要有班主任经历，当然更多的学校是采取强制命令的方式任命班主任。高付出，低报酬。高风险，手无寸铁，现在学生越来越难管，但班主任已经是“手无寸铁”，不能批评，不能惩罚，当然更不能开除。班主任除了和风细雨的说教以外，几乎没有多少办法。但事实上，和风细雨的说教不是针对每个学生都有效果的。诸事繁杂，疲于奔命。说到这一点，很多班主任想必很有同感了。学校给外界的感觉是宁静的处所，那么这种感觉可能只是表面上的，说到检查评比，创建验收，会议材料，那也是一堆一堆的。有些时候为了应付检查评比，班主任还得带着学生提前准备，教会学生什么话该说，什么话不该说等等，这是一件让班主任烦心而又窝火的事情。现在学校也面临婆婆太多的问题，教育局的每个科室都是学校的婆婆，每个科室都要写年终总结，因此都要找些事情来做，而很多事情，似乎都与班主任有牵连，因此，担任着语文或者数学正常教学任务的班主任们，还得应付这些婆婆妈妈们的检查，岂有不累之理。“班主任工作是光荣的神圣的。国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师。教师尤其是班主任的素质决定着学生的素质，学生的素质关系到祖国的前途和命运。”从我站在三尺讲台的第一天起，我一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我从教23年的教学生涯中，我长期担任农村小学班主任工作，深深地感受到要管理好一个农村小学的班级是一项艰巨而繁重的工作。要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。怎样当好农村小学班主任呢？ 一、了解学生,有的放矢 现在农村的小学生大多是留守儿童,还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶带,有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈,以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气,如生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下,班主任只有从实际出发,通过多重渠道、多种方式全面了解学生,做到心中有数,管理起来才能有的放矢。 二、要尊重学生，关爱学生 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为