交往讲艺术教设计.docVIP

“交往讲艺术”教学设计 潍坊锦程中学 于静 【内容标准】 针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。 【教学目标】 〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。 〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。 【教学重点、难点】 交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。 【教学准备】 1、学生准备：搜集交往技巧方面的事例。 2、教师准备：组织学生排练小品；制作课堂教学所需的课件。 【教学过程】 （一）导课 小友是个热心肠的同学，也渴望着交朋友，可他常好心办坏事。这不，他们班有位同学父亲因病去世，这位同学很伤心，情绪也低落，小友就安慰他：“你的成绩在下降，你还没意识到吗？反正你爸爸死了，你怎么想他，他也不会活了。要注意自己的身体，更要努力学习，不然中考可怎么办啊……”还没等小友说完，那位同学气冲冲站了起来，瞪了小友一眼说：“等你爸爸死时，你就明白是怎么回事了！”说完便拂袖而去…… （1）面对这位同学的拂袖而去，小友很是不解：“这是怎么了”？同学们觉得他问题出在哪里了？ 板书：交往讲艺术 （自测导入，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术） （二）合作探究 框题一：学会倾听 学会倾听 师：交往讲艺术表现在哪些方面呢？ 出示课件3。 师：你在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？假如你是事情的当事人，面对如此“礼遇”会有什么想法？ 学生回答。 教师总结：交往艺术之一：学会倾听（板书） （通过对图片的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。） 2、“听的艺术” 师：会倾听表现在哪些方面呢？请欣赏小品“听的艺术”：（学生表演） 小品内容：一个同学正在台上讲故事，下面的同学的表现：a在目不转睛地听，不时地点点头，表示赞成；b在打哈欠； 小品内容：一个同学正在台上讲故事，下面的同学的表现： a在目不转睛地听，不时地点点头，表示赞成； b在打哈欠； c在看报纸； d在对讲故事者评头论足； e在离讲故事者很远的位置在听； f同学高声说：“你讲得不对！”； g同还不屑一顾地接着说：“这个故事我早就听过了”； h同学轻声问道：“请问他后来怎么样了？” 师：情景剧中谁是最好的听众？谁是不好的听众？请说明原因。 生： 师：请讲故事的同学说一下自己看到这种情景时的感受 生： 师：从中我们可以体会到什么？ 生：交往要学会倾听。 （通过小品，把如何倾听有机地融入学生生活，深入浅出、寓教于乐。） 教师总结：学会倾听要做到四心：虚心、耐心、用心、会心。（课件） 是？ 生回答。 师点拨：学会表达（板书） （通过师生共同讲述，创造师生共同交流、共同探讨的氛围，同时从切身体会谈起会让学生更深刻地感悟到学会表达的重要性） 2、“表达的技巧” 师：我们在与人说话时应注意哪些问题？下面就一些具体事例共同探讨一下。 出示课件：边看边悟 师：漫画反映出表达时应注意哪些问题？ 生分组讨论交流，然后请学生回答。 师总结点拨：表达的技巧（课件） 框题三：学会赞美他人 学会赞美他人 师：交往讲艺术除了学会倾听、学会表达，还要学会什么呢？ 出示课件：情景续写。 师：当着马玉刚的面，如果你是李光亚你会如何回答他爸爸呢？ 生回答。 师点拨：学会赞美他人（板书） 2、“赞美他人应注意些什么” 出示课件：比一比。 师：哪种表达好？为什么？赞美他人时就注意些什么？ 生分组讨论交流，然后请学生回答。 师总结点拨：赞美他人应注意些什么（课件） 四：交往小谋士 师：交往讲艺术，我们要用欣赏的眼光和审美的情与人交往。请看师生模拟表演。（师生合作） 出示课件：交往小谋士 师：你身边有小芸这样的同学吗？请同学们做课本P52小芸一题。 小组代表展示。 （把书中的文字改为师生模拟表演，可以把文中学生错误的观点表现的淋漓尽致，营造活跃的课堂气氛，调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。） 师：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己身边的人说一句赞美的话吧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 生用师提前准备好的“心形”卡纸写出对身边人的赞美，并找代表展示。 （给学生留出进一步探索学习的空间，让学生自主探究，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又会使学生对交往艺术有更广泛、更深入的了解。） 师：交