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第八册 语文教案 1 古诗词三首 教学目标： 1．正确读写生字。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。 3．学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点： 1．品味诗句，指导背诵，积累语言。 2．在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点：理解诗句句意，体会情境。 教学准备：学生收集与课文相关资料 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时　《独坐敬亭山》 一、导入 1．祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2．首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山” 二、品味诗句 （一）（课前板书诗歌），全班齐读古诗正音。 （二）介绍学习古诗方法： 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 （三）解诗题，知作者。 1．独：独自一人（独自一人坐着看敬亭山）。 2．李白：李白（701～762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 （四）抓字眼，明诗意。 1．四人小组合作学习古诗。 ①读诗，找出不理解的词语。 ②找一找哪个字是这首诗的“眼” ：（独） ③结合上下诗句理解词语意思，自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2．检查合作学习情况。 ①指名读。 ②汇报。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了； 孤云：孤独的白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。 ③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） ④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。 相看两不厌，只有敬亭山。 相看：对看； 厌：满足，只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。 ⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 ⑥师小结：其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 （5）多诵读，悟诗情。 ①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情。 ②复习朗读方式：表演读、轮读、小组读…… ③自己带着感情读。 ④四人小组读古诗。 ⑤汇报：指名读、小组自选方式读。 ⑥全班再齐读古诗。 3．学习生字“亭” 。 三、想象诗歌情境演一演 四、布置作业 背诵古诗，说出诗意。默写古诗。 五、板书设计 独坐敬亭山 （唐）李白 众鸟高飞尽， 众鸟 飞尽 孤云独去闲。 景 孤云 独去 相看两不厌， 敬亭山 默默 只有敬亭山。 情 孤寂 闲适 第二课时　《望洞庭》《忆江南》 一、学习《望洞庭》 （一）导入 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。上节课大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》 （二）学习古诗 1．指名读古诗，师正音，然后全班齐读。 2．复习学习古诗方法： 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 3．解诗题，知作者。 ①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 ②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 4．抓字眼，明诗意。 （1）四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语。 ②结合上下诗句理解词语意思。 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。 （2）检查合作学习情况 ①指名读。 ②汇报。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体； 秋月：点明时间——秋天； 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体； 潭面：湖面； 湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？） 师强调“潭”字笔画。 ③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？（洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。） 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 遥望：远远地看； 翠：苍翠； 青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。 （远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。） ④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。 ⑤指名复述： 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨