荷叶圆圆教学计.docVIP

《荷叶圆圆》第一课时教学设计 教学目标 知识技能： 1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“机、朵、”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法： 1、通过图画、语言描绘等手段，抓住重点语句理解课文内容，感受荷叶的可爱和美丽，感悟荷叶给小伙伴带来的快乐。 2、通过品味关键词句，表情朗读，引导学生进一步体会课文情感。 情感态度价值观： 　　 理解课文内容，感受到夏天的美好，激发热爱大自然的思想感情。 课前准备：　 课件、字词卡片、贴图。 教学过程：　　 一、 情境导入，揭示课题　　 1.（课件出示）瞧！这是什么？ 2、你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的， 绿绿的。）　　 3、带着你们的喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。） 4、揭示课题：今天，我们就来学习与荷叶有关的课文。齐读课题：14《荷叶圆圆》，一起美美地读一读课题吧！ 二、 初读课文，认识生字。　 1、过渡：在学习这篇有趣的课文之前，我们先来学习这一课的生字。看生字宝宝来了，我们给他们打打招呼： 2. 字词反馈 = 1 \* GB3 ①、（（出示卡片）看，生字宝宝看你们学的这么认真，也想跟你们见见面呢！谁来叫叫他的名字呀！（指名领读——开火车读——齐读） 过渡：生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还认识他们吗（出示生字）齐读 = 2 \* GB3 ②、生字宝宝和好朋友一起组成了词语，大家还会读吗？（出示词语） 现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果就成熟了，就可以摘了。（全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。） 3、感知课文 （播放课件） 过渡：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，多可爱，多漂亮啊！ 4、初读课文 　 过渡：打开书本，让我们也来读读课文吧，注意读准字音，把课文读通顺，读流利。　　 三、再读课文，感知内容。　 1.现在我我想请五个同学来读课文。其他同学想想有哪些小伙伴很喜欢荷叶呢，请你用笔把这个小伙伴的名字圈出来行吗？ 2.交流。 3.他们为什么这么喜欢荷叶呢？再读一读课文2——5自然段，找到他们说出的话用波浪线画出来。 课件出示句子：　　 小水珠说：“荷叶是我的（ ）。”　　 小蜻蜓说：“荷叶是我的（ ）。” 小青蛙说：“荷叶是我的（ ）。”　　 小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）。”　 （1）指名说　 （2）(出示课件)你能看这图换种说法说一说。先说“荷叶是 的 。”再出示“荷叶是 的 ，是 的 ，是 的 ，是 的 。”请学生说一说，同桌互说。 （3）我们一起读读他们的话吧,齐读课文。 A、感悟小水珠部分 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）让我们舒舒服服地再来体会一下读。 大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。 B、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼部分 　　小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作 　　4、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。 四、指导写字 师：大家都读得很认真，那我们就来写写字吧。下面，我们来写两个字。第一个字是“朵”，第二个字是“机”。仔细观察一下，这两个字，有什么要提醒大家的？ 五、总结 今天，我们不仅认识１２个生字宝宝，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，同学们的收获可真大呀！ 六、作业 1、背诵课文。 2、我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美,并在一旁写上你想说的话。 板书： 14、 荷叶圆圆 小水珠 摇蓝 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台　 小鱼儿 凉伞