梁颖教学计划.docxVIP

教学工作计划 2015 - 2016 学年度第 二 学期 年级： 二年（3）（4）班 学科： 数学 教师：梁颖 一、学情分析 本学期我所任课的班级是二年级三班和四班，三班共有学生 53 人，四班共有学生 56人，二年级的孩子经过了一年半的数学学习活动，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力，对数学表示出了较大的兴趣。大部分学生作业清楚，完成作业情况较好，比如石辰楠、王一阳、孙佳蔚等等，许多孩子都态度端正地书写作业。另外班内大部分学生乐于计算，对计算比较熟练，但在计算速度上孩子间存在一定差异。目前班内还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，课堂听课不专注，写作业潦草应付，比如刘海翔、于思远、杨毅等等，本学期还需要对这些学困生给予多多关注。目前班内全体学生存在的最大问题是解决实际问题的时候不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没能很准确的解决问题。因此，本学期重点要抓学习习惯，培养学生读题、审题、检验以及爱实验、爱思考的良好习惯。同时还要继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，此外要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力。? 二、教材分析 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 表内除法是在在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上开展教学的，需要学生重点理解平均分以及除法的含义。? 万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。? 解决问题上，要结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，从中进行解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。? 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与空间一章，与原有教材相比，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。本册教材还安排了“推理”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。? 统一方面，本册书第一单元就是数据的收集整理得内容，教学中要真正带领孩子们去进行数据的收集，学会利用统计表与简单的统计图整理数据，并从中得到信息。 三、教学目标 （一）知识技能方面 1.了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。? 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。? 3.?使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。? 4.?让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。? 5.?使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。? 6.?使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。? 7.?结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。? 8.?初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。? 9.?通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 （二）过程与方法方面 1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。? 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称;使学生初步会用根据除法的意义解决综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3.让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用； 4.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现数学知识、运用数学。 （三）情感态度价值观方面 1.体