教学评价理论与案例分析.ppt

新课标下中考数学复习“缪谈 ”;复习现状;学生的声音;教师的声音;复习乱现可归纳为：题目越来越多，头绪越来越乱。;复习课的任务;复习具体操作;学会放手;等腰三角形底边上的中点到两腰的距离相等。 问题1：已知：AB＝AC，P是BC边的中点。求证：PF＝PE。;A;问题3：当动点在等腰三角形底边所在直线（底边之外）上运动时，其动点到两腰的距离之间有何关系？;此时，△ABP的面积－ △ACP的面积 　　　＝ △ABC的面积 因此，很自然地得到：PE－PF＝常量。 问题4：当动点在三角形内部运动时，动点到三边的距离之间是否有一定的等量关系？;△ABC的面积 ＝△PAB的面积＋△PBC的面积＋△PCA的面积 ;可以继续探究，得到如下结果： 如图2，△ABC中，三边AB，BC，AC上的高分别为h1，h2，h3。P是形内任一点，P到三边AB，BC，AC的距离分别为d1，d2，d3。求证： + + =1 。;问题5：当动点在等边三角形外运动时，又能得到什么结论？（PD－PE－PF＝常量）; 在△ABC中，∠ACB=90，AC=BC，直线MN经过点C，且AD⊥MN于D，BE⊥MN于E。（1）当直线MN绕点C旋转到图2的位置时，求证：△ADC≌△CEB， DE=AD+BE；（2）当直线MN绕点C旋转到图3的位置时，求证：DE=AD－BE；（3）当直线MN绕点C旋转到图4的位置时，试问DE，AD，BE具有怎样的等量关系？请写出这个等量关系，并加以证明。 注意：第（2）（3）小题你选答的是第 小题。; 例3 已知抛物线 的部分图象（如图），图象再次与x 轴相交时其与x 轴的交点的坐标是（ ） A．（5，0）B．（6，0）C．（7，0） D．（8，0）;（阅读课本知识，活用）：绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值仍是零．即 绝对值的几何意义：一个数的绝对值，是数轴上表示它的点到原点的距离． 两个数的差的绝对值的几何意义：表示在数轴上，数和数之间的距离．;＞4 ;加强学生数学建模能力，提高实物与图形的转换能力;有效诊断;对数学试卷讲评课的几点思考;一、试卷讲评课的意义、目的;（二）试卷讲评课的目的 1. 纠正错误，规范解题 2. 分析得失，找出差距 3. 提炼概括，融会贯通 4. 拓展思路，提升能力 ;二、试卷讲评课的现状 ;三、试卷讲评课应遵循以下原则 ;四、上好试卷讲评课的对策; . 具有典型性、针对性和综合性的题目 . 全班出错率较高的题目 . 学生多次“触雷”仍未掌握的难点 . 平时教学中疏忽的“教学盲区” . 关系到后继学习的重点知识 . 思路方法技巧类试题 . 学生卷面上独到见解的题目 ;自我诊断表;（二）完善试卷讲评课的课堂组织 1.公布成绩 2.典例讲评 3.补偿拓展 4.反思总结 （三）课后再巩固 定期错题重做，精心设计相应的练习题，加强巩固落实。;讲评的方式： 老师精讲、小组互评、学生讲评 讲评的技巧： 1.充分发挥学生主体作用 2.注意分析归类、注重减负高效 3.重视启发学生 ;3.1试题多解，优化学生的解题思维 ;3.2 深化考点，训练学生研究问题的能力;3.3 变式，促进学生对知识点本质的掌握;3.4 借题发挥，帮助学生对相关知识进行归纳及对比分析;3.5 追本求源，促使学生深入掌握基础知识 ;3.6 针对不同题类，渗透答题技巧;勿忘激励，让学生认识不足，也看到希望。 勿忘差生，讲评之余，给一份参考答案。 勿一言堂，把一部分讲评的机会留给学生。;对二次函数复习的几点思考; 众所周知，二次函数都是函数大家庭里极为的重点成员之一，同时也是今后学习其它知道的基础，更是历年各地中考的热点，是设计创新题、综合题和压轴题的主渠道，为了便于同学们能在有限的复习时间内掌握这些知识，我们该怎么办？ ; 一、复习目标与要求 ;二、中考展望与热点透视;三、中考命题趋势及复习对策; 四、思想方法;通过复习完成下列填空： 1，二次函数的意义及其图象和性质 二次函数的定义：＿＿＿.二次函数的图象是＿＿＿，性质是＿＿＿. 二次函数图象的平移规律＿＿＿. 2，二次函数解析式的确定 二次函数的三种表示方法：＿＿＿.二次函数表达式的求法：＿＿＿. 3，二次函数的图象与系数的关系：＿＿＿. 4，二次函数与一元二次方程的关系：＿＿＿. 5，用二次函数解决实际问题 解决实际问题时的基本思路：＿＿＿.另外，二次函数常用来解决最优化问题，这类问题实