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汉语拼音复习说课稿 一、说教材 本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母，韵母，整体认读音节。这节是对整个汉语拼音的整合，是对汉语拼音的复习和巩固，本次复习有七项内容： 一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 二是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。 三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自己秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。 四是看图讲故事。图中有音节提示，图意是：小兔要过独木桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让学生发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达的综合训练。 五是巩固已认识的字。这些词只要求学生会读，不要求书写。 六是读儿歌，背儿歌。目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导学生在观察中注意想象。 七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。 本课可分两课时，我要说的是第一课时的教学，本课时要完成一下教学目标： 1、对声母进行系统的归类复习，读准音、认清形、能正确书写。 2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确地拼读音节。 本课时的教学重点、难点是： １、掌握声母。 ２、能准确地拼读。 课前准备： 课件 二、说教法 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。通过小组的力量来解决问题，掌握知识，树立学生的自信心。”因此，我本着“生活是教学的源泉”这一精神实质来设计本课，加强书本知识与生活内容的沟通，拉近了学生生活和教材内容的距离。同时，生动有趣的图片和拼音卡片的合理利用，加强了学科之间的整合，使得语文课堂变得开放而富有创新的活力，创设了和谐平等的教学氛围。 在拼读音节练习中，可让学生独立完成，多在小组内交流，提高拼读能力，教师重点辅导差的学生。拼读音节要换用各种各样的形式，提高学生的兴趣。复习声母时，着重指导区别形近字母和音近字母；重点复习复韵母和鼻韵母的读法，可以对比着读；整体认读音节可分类读，以帮助学生整体识记。 三、说学法 如何让学生学会学习，这是实施素质教育的一个重要任务。而学生是否掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，是他们主体作用能否发挥的又一重要体现。 在这一点上，首先要求教师在拼音教学中应重视指导学法，增强学法指导的意识，培养学生学会学习的能力，把学习的主动权还给学生，让学生真正做课堂的主人。教师重视教给方法，教给规律，以达到“教是为了不教”这一教学目的。在指导学生区分相近的声母时，引导学生根据所学自己总结区分方法，如区分b、d、p、q这四个声母时，学生说出用儿歌、手势等方法来区分，这样学生在刚刚学习汉语拼音时就能掌握一定的学习方法，为后来的进一步学习创造良好的开端，而良好的开端是成功的一半，还用愁学生自主学习的能力得不到培养吗？ 四、说教学过程 （一）创设情境，导入新课 出示拼音王国的画面，引导学生到那里去做游戏，激发学习兴趣。 （二）创设情境，复习声母 1、引导学生区分相近的声母：b d　p q　f t　　n m　 2、出示声母表，指名认读。 3、连线，给声母找家的游戏。 3、完成课本“我会连” （三）游玩动物园 恭喜所有的小朋友，现在我们都来到了动物园了。 １、动物园里有很多动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示8种动物图片） ２、现在动物园的叔叔，阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节） 3、连线。 4、反馈。 5、拓展：给水果名称连线。 （四）秋游你想带什么？复习拼音。 同学们这么喜欢去旅游，我们得准备充分去旅游啊，你想带什么东西去秋游呢？ １、指名说说你要带的物品？（老师及时指出他所带的是吃的、用的还是玩的） ２、老师这儿也有一些吃的东西，你知道是什么吗？出示音节词语，请同学认读 ３、吃的东西带齐了，那么我们来看看用的和玩的东西（每读准一个音节，出示这个物品的图画） 4、打开课本，看到“读读画画”，你想带哪些东西去？把你想带的东西涂上自己喜欢的颜色。然后再拼一拼。 5、说说你带什么物品去秋游，为什么？ （五）、布置作业 自制动物图片，并用拼音标上动物名称。