数学建模概论.pptVIP

建模的基本方法 机理分析法；从客观实际出发，根据事实推理分析，应用已知数据进行计算和确定模型的参数。 数值分析法；选用插值方法、差分方法、样条函数和回归分析等方法对已知数据进行数值拟合。 构造分析法；先假设一个合理的数学结构，再用已知数据确定模型的参数，或对模型进行模拟计算。 现成数学法；用现成的数学模型，常用的有微分方程、线性规划、概率统计、层次分析、图论、人工神经网络、模糊数学、灰色系统理论等。 直观分析法。通过对图形和数据的直观分析，对参数进行估计和计算，并对结果进行模拟。 1983年，美国一些有识之士开始探讨组织一项应用数学方面竞赛的可能性； 1985年，美国第一届大学生数学建模竞赛（mathematical contest in modeling,MCM） 1989年，北京的三所大学组队参加美国的MCM竞赛。 1992-1993，中国工业与应用数学学会（CSIAM）举办两次中国大学生数模竞赛 ，得到教委充分肯定。 1994年起，每年9月组办全国大学生数学建模竞赛； 1999年，开始设立大专组的竞赛； 2006年，教育部高教司每年举办一次全国研究生数学建模竞赛。 竞赛简介 建模题目每年都是2道，参赛队员任选1题，一般来说，一道连续的，一道离散的。或者一道是开放的，另一道是严谨的（答案唯一）。 评奖：特等奖、国家一等奖、二等奖，省赛区一、二、三等奖和成功参赛奖。 建模论文结构 摘要（1500字以内，A4的纸一页，放在论文的第一页）； 问题的重述（按自己的理解对所给的题目作更清晰地表述）； 问题的分析（根据问题的性质，打算建立什么样的模型）； 模型假设（有些假设需作必要解释）； 模型设计（对出现的数学符号必须有明确的定义）； 模型的解法与结果； 模型的分析与检验，包括误差分析、稳定性分析等； 模型的优缺点及改进方向； 必要的计算机程序。 （4）团结合作精神和进行协调的组织能力，需要团队合作精神，与以往听讲，作业的模式有很大不同，团队成员需要理解、支持、协调，交流，提倡讨论，争辩，虚心接受意见。 （5）培养想象能力； （6）发展观察力； （7）关心、投身国家经济建设的意识和理论联系实际的学 风； （8）用于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意 志。 参考书 彭放等，数学建模方法，北京，科学出版社，2007. 姜启源等：数学模型（第三版），高等教育出版社，2003。 叶其孝，姜启源等译：数学建模初等教程，机械工业出版社，2004。 交警在现场获取的相关数据: X指刹车痕迹方向；Y指垂直X轴方向。 经勘察还发现，该车并没有偏离它的行驶转弯方向，也就是说车头一直指向转弯曲线的切线方向。 x 0 3 6 9 12 15 16.64 y 0 1.19 2.15 2.82 3.28 3.53 3.55 x 18 21 24 27 30 33.27 y 3.54 3.31 2.89 2.22 1.29 0 表1.1刹车痕迹的测量值(米) 模型假设 （1）该车的重心沿一个半径为r的园做圆周运动（根据交通学原理，现有公路的弯道通常是按圆弧段设计的,需要检验）。 （2）汽车速度v是常数（因刹车失灵，所以刹车不起作用）。 （3）设摩擦力f作用在汽车速度的法线上，摩擦系数为常数k，汽车质量为m。 模型建立 根据牛顿运动学定律： f=kmg=mv2/r （1.1） 模型求解 由（1.1）式得 v= （1.2） 关于园半径的估计:假设已知园的弦长为c,弓形高度为h,由勾股定理得, 由表1.1得 c≈33.27m, h≈3.55m, r≈40.75m. 通常可以根据路面与汽车轮胎的情况测出摩擦系数的值,也可以通过交通部门获得,本例取 kg=8.175m/s。代入(1.2)式得 v=18.2m/s。 模型解释 这一结果比司机所说的车速(17.9m/s)略大一些,但基本上可以认为司机所说的结果是可以接受的。 怎样学习数学建模 数学建模与其说是一门技术，不如说是一门艺术 技术大致有章可循 艺术无法归纳成普遍适用的准则 想像力 洞察力 判断力 学习、分析、评价、改进别人作过的模型. 亲自动手，认真作几个实际题目. §1.7 数学建模竞赛 §1.8数学建模活动与高校学生综合素质培养 数学建模是全国高校规模最大的课外科技活动，包括数学建模课程和参加数学建模竞赛两方面，可以从以下几个方面提高学生素质和能力： （1） 数学素质和能力； 数学语言表达问题；数学理论分析问题；数学方