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课题：美丽的丹顶鹤 科目：语文 教学对象：二年级 课时：第一课时 提供者：封玲 单位：沛县歌风小学 一、教学内容分析 《美丽的丹顶鹤》课文主要写了丹顶鹤美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬 的迁徙生活习性，初步渗透了保护野生动物的教育。 二、教学目标 　　　(1)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　　(2)理解部分生字、词语、句子。 　　　(3)知道丹顶鹤的特征，喜欢丹顶鹤，生发保护丹顶鹤的意识。? 三、学习者特征分析 小学低年级学生想象丰富，普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同 语言”。丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易 唤起学生的兴趣。? 四、教学策略选择与设计 ?　 力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，让学 生在“找中说”、“说中创”、“读中想”、“动中背”，在活动中积极参与， 自主发展，提高学生的语文素养。 五、教学重点及难点 ?重点：正确朗读课文，正确书写汉字。 难点：理解词语的意思。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?一、导入新课，揭示课题。 ? 1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤） 2、看图说说丹顶鹤怎么样？ 3、介绍丹顶鹤的有关知识。 拼读课题，正确书空“丹”，集体练写。 指名说 齐读课题 ?激发学习兴趣 ?二、检查情况，指导朗读。 投影出示字词。 检查朗读情况。 纠正多音字读音 3、出示带有生字的句子和文中的长句。 4、指导分段朗读。 读字词。 带拼音读，去拼音读（多种形式朗读） 长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。 认真倾听，对同学的朗读进行评议。 ?初读课文 ?三、初步了解，弄清梗概。 读读课文，每段告诉了我们什么？ 从这篇课文中，你读懂些什么？ 指导感情朗读。 读课文，分组交流。 相互讨论，然后作答。 齐读课文，再次体会。 ?初步了解 弄清梗概 ?四、指导写字。 生字卡片出示生字。 反馈：你用什么办法记住了什么字？ 写字指导。 描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。 读生字 交流记字方法。 认真写字。书空，板演，评议。 练习描、仿、写。 集体书空，记住笔顺。 ?学习字词 正确书写 五、小结。 课堂总结 七、教学评价设计 《美丽的丹顶鹤》这篇课文生动地描写了丹顶鹤美丽的外形和姿态，引起了学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。在教学中重视读的训练。朗读的形式多样，并在读后给予了鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在朗朗读书声中，学生获得了情感体验，激发起对丹顶鹤的喜爱之情，充分感受到了课文语言的美。 八、板书设计 20 美丽的丹顶鹤 高雅 第一故乡：（黑龙江扎龙） 第二故乡：（黄海之滨） 九．教学反思 《美丽的丹顶鹤》教学反思 《美丽的丹顶鹤》课文较长，那么在第一课时的教学中，孩子们能把课文读通顺，生字都认识，就很不错了。所以我决定放低要求，随着孩子们的学情走，字能写几个就写几个，这一节课最重要的的是要先会读、会认。我把学生进行分组活动，这样既锻炼了每个小组的合作能力以及每个孩子的展示能力，又可以提升学生的学习积极性和自主性。本节课我比较满意的地方是：版块比较清晰；每次的活动目标明确，学生知道如何去做；小组活动有实效。不足之处有：读的还不够；课堂作业没能当堂完成；细节方面的处理还欠妥。通过本课教学磨练，我对自己的教学方法和教学智慧又有了新的要求，必须不断反思，才能不断进步。 评价等级: 点击下面的“浏览...”按钮，添加附件。可同时添加多个附件，建议上传的附件大小不要超过10M 允许上传格式：(doc|fla|flv|gif|jpeg|rar|ppt|jpg|xls) 我同意学员作品原创承诺书