甜甜的梦--千米分米千米的认识.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：2 3，学生课前准备： 每生一把学生尺，一张测验纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。） 教学课题 千米、分米、毫米的认识 教学目标 帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。知道1厘米＝10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算 经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。 教学重点 帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。创设情境，引入课题1、故事导入?? 同学们，孙悟空神通广大，不但能拿妖除魔，这几天还帮助我们认识了一些新的知识。回忆一下，孙悟空帮助我们学习了什么知识呀？根据学生的回答，进行长度单位知识整理。引出二、汇报交流整理结果，选择优秀的整理方法 　　1、展示 不同的整理方法一般学生有这样三种整理方法：按顺序整理（从小到大或从大到小）、打乱顺序整理、只整理相邻单位间的进率。 　　2、要求学生选择自己喜欢的整理方法并说明理由（目的：帮助学生形成整理知识的方法，培养学生整理知识的能力。） 　　教师小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉或多写而且有助于帮助我们理清它们的关系，掌握它们之间的进率。按顺序整理是一种很好的知识整理方法。 　　3、补充整理的结果。师问：你还知道哪些关于长度单位的知识呀？（此环节的主要目的是把学生心里的想法说出来，有利于帮助学生对这部分知识的进一步理解。如：大单位适合测量较长物体的长度，小单位适合测量较短物体的长度等。） 　　三、操作活动，体会长度单位在生活中的应用。同时画出1毫米、1厘米、1分米长的线段（目的是帮助学生进一步建立长度单位的概念。） 　　1、学生画分别是1毫米、1厘米、1分米的线段。 　　2、让学生用手势比划1米大约有多长，尝试用实际事例说明1千米大约有多长。 　　3、估一估，量一量。我们知道了1个长度单位大约有多长，拿出手中的牙签，这根牙签的长度你认为用什么单位比较好？估一估有几个这样的单位？再测量验证。依次是材料中小棒的长、长方形纸的长、宽，教室中黑板的长、窗户的长、宽，课桌的长、宽等。 　　4、屏幕出示数据资料，用手势表示资料中物体的长短。最长的昆虫，最大的蝴蝶、猎豹、最小的昆虫飞机等。 　　四、故事激趣，引入练习 　　师：孙悟空不但武艺高强，还帮助我们学数学，可他有个师弟猪八戒可就差一点了，我听说他又闹了个大笑话呢？八戒娶媳妇的故事（目的：让学生明白判断物体的长度不能只看数字或只看单位） 　　1、? 找朋友（连一连） 　　8千米?????? 26厘米??????? 50毫米?????? 3分米??????? 7米 　　70分米?????? 8000米??????? 30厘米?????? 2分米6厘米?????? 5厘米 故事连结：八戒闹了这个笑话之后，很不好意思。于是，他又去找他的师傅唐僧，虚心学习长度单位的知识。八戒拿着米尺量量这个，估一估那个，苦学10天。这天师傅给他出了过关测试卷。出示：第一关测试卷1.? 填一填 　　1千米=（??? ）米???????????? 6000米=（??? ）千米 　　1米=（??? ）分米???????????? 38米＋54米=(???? )米 　　1米－6分米=(???? )分米???? 70毫米=（?? ）厘米 　　8分米=（? ）厘米??????????? 3千米=（??? ）米 　　57分米－17分米=(??? )分米=(????? )米 　　8千米=（???? ）米+（???? ）米 第二关：在（）里填上合适的长度单位或数 　　1、? 小明身高138（?? ），他的大拇指宽约（??? ），手腕一圈长约12（?? ） 　　2、? 我们测量世纪学校从南门到北门的长度是多少时，用（???? ）做单位比较合适。 　　3、? 小兔子身长4（??? ），尾巴长约7（? ）。 　　4、? 一只七星瓢虫的长度大约是5（?? ）。 　　5、? 从到的长度大约是（?? ），坐客车大约能到达。 　　6、?教学楼高约（???? ）米。 课题并板书：知识整理：长度单位1毫米、1分米、1千米有多长，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。 教师个人介绍 省份： 山东 学校： 青州市南张楼小学 姓名： 孙兴福 职称：二级教师