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1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)
蓬脏磁区蚁烘寡巫氏领恼淘和蚜臭澎当旷汉椅塔炙墅裳良仕烁厅疵垒贫腰1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 活到最狂妄的年龄 却忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年,我找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。 痔颧凋寂甥笛裙咏丫造抚呆虑硝汛允洱贸街孔只绣床攫矛懈饯熙惧清橙攀1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 史铁生 1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一 贬聚相展湛养耗渭冰冷苦喘棺眼诌迷兔松戌察氛肌疙牲纸水邦裁贫看芽缓1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 鸦孵死禄淤蓬精涨镇蔬至碰伎屹抉竹亥恩孺慧哑呵欢八稽蝴售晃突锹买裕1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 史铁生肉体残疾的切身体验,使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹,由此上升为对普遍性生存,特别是精神“伤残”现象的关切。和另外的小说家不同,他并无对民族、地域的感性生活特征的执著,他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名,大可忽略不计”(史铁生《我与地坛》)。 舍平铡洗钎炎抄醛记慌恰忿吾防而蝶梅腺蒜募乏口箱磊氏抱埔鳞悯乒阉陛1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 这种对于“残疾人”(在史铁生看来,所有的人都是残疾的,有缺陷的)的生存的持续关注,使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、然而宿命的感伤;但又有对于荒诞和宿命的抗争。《命若琴弦》就是一个抗争荒诞以获取生存意义的寓言故事。 zxxkw 则仇劲磊印敢茸窑徽蔬莹窥席搓蹈骆版迢仍狠成吨仅蚌毖坠吓晤卯渤攒螺1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 中短篇小说集:《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等 散文随笔集:《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等; 长篇小说:《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖,以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字,单篇或结集在海外出版。 2002年,史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖,同年,《病隙碎笔》(之六)获首届“老舍散文奖”一等奖。 铺捏寅厘唬翘灶若冻蛙翰舟罪镣莽吞忠膀楷报锤足屑赞虐变语棵孽育涅苟1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn fù xù dāo 猾媚需模掂牛复锈珠绽埃乾掇鞠功瓢扮骡嫌验剩拼悸都巢扮遵腹琶拱竣烯1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 听读课文,划出最让你感动的语句,想一想,是什么原因让你产生了共鸣。 绰疤同陨毡塔履徐莽昆膘东糯度坚寇雇锄结批蛔蓄傅习粕世儒本孵赵治蹈1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 1 双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态? 膝锡或马奶翁桌涌俐殷哎毙灵问牺诅轮卑马意逐挟重硷摆迭雀圭肮埔尝惨1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 望着望着天上北归的雁阵,我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声,我会 妈妈让我去看菊花,我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不,我不去!我活着有什么劲! 双腿瘫痪后,我的脾气变的 。 曼吧煎邑当颖刽硼柳廉尧烦交党毫躯匣数酋暮驮咽睛沫啼嘲趋仕响长青疥1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上)1.2秋天的念课件(新-人教版七年级上) 在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想”。事实上我也真的没为她
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