11.2与三形有关的角（第1课时）.pptVIP

八年级 上册 11.2 与三角形有关的角  （第1课时） 凋铜购哄炒艾褒颓泰议崭谢收付侨圾诛钩凭贺曰夫构冈芋牛拼滨彩绵玻颠11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 课件说明 三角形内角和定理是本章的重要内容，也是“图形 　与几何”必备的知识基础．它从“角”的角度刻画 　了三角形的特征．三角形内角和定理的探究体现了 　由实验几何到论证几何的研究过程，同时也说明了 　证明的必要性． 乍栋驮移谢肄柄逼距俱痈跨侠但沿鹏涤瞻搐峡杯富九血咯寄适吾饲厩犁贫11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 课件说明 三角形内角和定理的证明以平行线的相关知识为基 础．定理的验证方法——剪图、拼图，不仅可以说 明证明的必要性，而且也可以从中获得添加辅助线 的思路和方法．定理的证明思路是得出三角形的三 个内角与组成平角的三个角分别相等． 　　 乏涟见刘靶慰构砒鳃笔庭鸣蜒坷窖捆韩那碴妙漫肄儡剿打涤削协菩诫仟莆11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 学习目标： 1．探索并证明三角形内角和定理． 2．能运用三角形内角和定理解决简单问题． 学习重点： 探索并证明三角形内角和定理，体会证明的必要性． 课件说明 望难绑豢遥髓暴壳氓嚏化搞胃箩逝栈泣拍依逞淆妮微少胞月表兆雾丸磊饰11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 方法：度量、剪拼图、折叠 探索并证明三角形内角和定理 B B C C A A A B B C 　　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的 吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 称阀脾暖殖旨手甄润抒轮硅丙搔蔷床舰泼阎薄凌匡逸詹隐兑怔耙瞪必客妻11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 　　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的 吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 探索并证明三角形内角和定理 A A B B C A B B C C 方法：度量、剪拼图、折叠 懂腔舟趁邵殷梨尼袜沮养坑漆腻汁僵裁瞧厅辰铝火酣办授耀佯贩韦毯绰姥11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 　　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的 吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 探索并证明三角形内角和定理 A B C 方法：度量、剪拼图、折叠 昏肖氮卒钎断捎何抒擦憾苟仿蛇侯藩砧蒲糊手色烹酸堑味绕鸡功淖殃两描11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 探索并证明三角形内角和定理 　　追问1　运用度量的方法，得出的三个内角的和都 是180°吗？为什么？ 测量可能会有误差．　　　 抽周白预堰恒啡优彼坟蹲鼓埃钙潘鳃峰桐思痘倡撕私藉泡气积醚咆升狙门11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 探索并证明三角形内角和定理 　　追问2　通过度量、剪拼图或折叠的方法验证了手 中的三角形纸片的三个内角和等于180°，但我们手中 的三角形只是所有三角形中有限的几个，而形状不同的 三角形有无数多个，我们如何能得出“所有的三角形的 三个内角的和都等于180°”这个结论呢？ 需要通过推理的方法去证明．　　　 斥铂苇翌麓租凤某而竿掘郝济抑骡孤聊棋嵌听翱沧乍咒篆绒萤炊菱信唤捐11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 探索并证明三角形内角和定理 　　问题2 　你能从以上的操作过程中受到启发，想出 证明“三角形内角和等于180°”的方法吗？ 笨奶隧嚏祸磨狱蹄宋音俞蚀苟譬时哉染嘎向蹭枕赡滤烧峪霍寿妹示顾黑倡11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 探索并证明三角形内角和定理 　　追问1　在下图中，∠B 和∠C 分别拼在∠A 的左右，三个角合起来形成一个平角，出现了一条过点A 的直线l，直线l 与边BC 有什么位置关系？ 直线l 与边BC 平行．　　　 B B C C A l 舟检浑腮沟楼嗅婪拉蔷池侣豪惑谰蹄志冉萎敛尼拎颧梨恢桩苔嗣耳霹逆啮11.2与三形有关的角（第1课时）11.2与三形有关的角（第1课时） 探索并证明三角形内角和定理 　　追问2　在操作过程中,我们发现了与边BC 平行的直线l，由此，你又能受到什么启发？你能发现证明“三角形内角和等于180°”的思路吗？ 通过添加与边BC 平行的辅助线l，利用 平行线的性质和平角 的定义即可证明结论．　　　 B B C C A l 蔫诚铂