三上语16《石榴》.docVIP

苏教版三年级语文上册 16.石 榴 【教学目标】 1.引导学生借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，识记本课9个生字，结合语境重点理解“驰名中外”、红白相间、“甚至”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过精读二、三、四自然段了解石榴的生长过程，从对石榴长叶、开花、到结果的过程描写，初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。 3.读懂文章内容，在朗读中感受、品味作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情，激发学生热爱自然的情感，陶冶审美情趣。 4.学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。 【教学重难点】 重点： 朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。 难点：在读懂课文的基础上，学习作者的观察和写作方法。品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。 【教与学的准备】 学生： 1.完成前置性预习单。（见后附件1） 2.喜爱吃的一种水果。 教师： 1.教学课件。 2.实物石榴。 2.根据学生的预习单查看预习情况，以生为本，以学定教，有效推进教与学。 【教学时间】2课时 【教学设计】 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课，激发兴趣 ?? 1．猜谜语引入新课： 黄瓷瓶，口儿小，里面藏着红珠宝，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？（石榴） 2．出示实物，学生联系生活体验谈石榴的味道等 你们吃过石榴吗？能跟大家介绍介绍吗？（外皮是红的或是黄的，剥开皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。）看来你真的吃过石榴，知道哪儿的石榴最有名吗？（枣庄石榴园），我们是枣庄人，这是我们自己的石榴园，是全世界最大的石榴园。今天我们就来看看作者是如何写我们家乡的石榴的。看老师写题目。 3.板书课题：16 石榴　再次课件出示课题直观感受。 提示：“榴”读“liú”,在“石榴”中应读轻声 （齐读课题）　 （二）借助预习单，检查预习。 1.学生拿出预习单，小组内检查生字是否写得正确、规范。教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生练写错字和不满意的字。 2.课件分组出示生字词，组织学生认读。 第一组：抽出 仿佛 甚至 肚皮 扒开 喜讯 甜津津 急切 活泼 第二组：枣庄 石榴 郁郁葱葱 剥开 玛瑙 紧偎 嚼嚼 裂开 第三组：驰名中外 红白相间 晶莹透亮 清爽无比 重点提示、指导： “抽、甚、至”都是翘舌音，“甚、津”是前鼻音，“栆”平舌音。 指导书写：“甚”、 “佛”。 3.检查课文的朗读情况。 （1）同位轮读课文，互相纠错。 （2）指名分段读文，师相机指导，做到正确、流利。 重点指导：（熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。） 注意：通顺、停顿、儿话音 4.整体感知课文，概括课文主要内容。 （1）通过预习，我们知道这篇课文按照春、夏、秋的时间顺序，写了石榴____、_____、_____的生长过程。（板书） （2）让我们一同走进课文，请大家自由朗读课文，边读边想：文中都写了石榴的哪些方面？（生自由读，汇报）（首先写了石榴园的产地：枣庄）我们枣庄的石榴园名气可真大呀！文中哪个词语能看出名气大？（驰名中外）能否换个词语说说？（闻名中外、举世闻名、远近闻名、闻名遐迩） 枣庄是我们的家乡，我们的家乡有驰名中外的石榴园，你的心情怎样？（自豪）读出你的自豪吧！（出示课件第一自然段） （3）除了讲到石榴园在枣庄，还讲了什么？（根据学生汇报进行板书：春 长叶、夏 开花、秋 结果。） 引导学生借助板书把课文主要内容连起来说完整。 （4）请大家默读课文2——4三个自然段，完成填空。 （出示课件填空）生默读课文，完成填空：（ ）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了（ ）。到了（ ），便开出了（ ）。到了（ ），石榴花谢了，树上便结出了（ ）。 读了这个填空，你知道了什么？（我知道了石榴的生长顺序：春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。） 作者就是这样按照季节的顺序，给我们介绍了石榴的生长过程。 （设计意图：三年级的孩子仅仅具有初步的预习能力，学生预习习惯的养成，需要教师长期去检测和激励。） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 下面，就让我们一起跟随着季节的变换去欣赏石榴吧！ （三）精读第二自然段，感悟榴花之美。 1.研读第一句。 春天来了，我们走进万亩石榴园，看到了什么？（生读第一句）（出示课件第一句） 老师注意到你特别强调了“抽出、长出”这些词语，为什么要这样读呢？（我觉得这几个词写出了石榴长得特别快。我体会到石榴树的生机勃勃。） 是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！谁再来读一读。（再找生读）。 听了他的朗读，你仿佛看到了什么？你也想