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议论文常用论证结构 1 并列式 2 递进式 3 对照式 4 总分式 这几种结构是否各自为战不能综合呢？ 阅读下面一则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”　　“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠感叹道，“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就已经‘成型’了。从土里出来的时候，你们一个像神， 一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而已。”　　最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的，你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终的走向……”　　要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 * * 议论文的论证结构 （1）. 并列式：可以先确定观点“开卷有益”，然后论述读书可以增长知识，读书可以怡人性情，读书可以陶冶情操，读书可以学会思考方法，读书可以指导实践等，从几个角度论证观点。 （2）. 递进式：可以先确定观点“开卷有益”，然后，分析为什么要读书，读书有什么重要意义,最后要分析怎样读书才能真正获益（可从道德，方法，态度，实践等角度切入）。 （3）. 对照式：可以先确定观点“开卷有益”，然后，分段写“开卷有益”“不开卷有害”进行对比分析，从而突出开卷的重要性。 （4）. 总分式：先明确观点“开卷有益”后，可以先概括强调读书的重大作用和意义；然后可以分别论述读书对于品德修养、人际关系、日常工作和精神生活等方面的作用，最后再总结强调。 注意一：并列式并不是同义的反复； 而是把话题从不同侧面的展开。 注意二：递进式有利于说理的深入；有着 推理的逻辑魅力。 注意三：并列式与递进式的结合，使文章 既有横向的拓展，又有纵向的深 入，显示了思维的灵活性和深刻 性。 优 点：它用说理来构思全文，以说理为 框架，避免了说理文不说理，或 者“以例代议” 的现象。 注意四：对比式能增强文章的论辩力量；有 助于辩证的分析问题。 注意五：并列式、递进式与对比式往往是综 合的运用，使文章的内涵更加丰富 。恰当的形式结构促进了内容的深 刻完美。 并列式 写作步骤： 1、首先提出一个论证总题 2、在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论 。 并列式结构如下：引论（提出论点）本论（证明论点） 分论点（1）＋论据＋分析论证 　　 分论点（2）＋论据＋分析论证　　 分论点（3）＋论据＋分析论证 略例排比 结合现实…… 结论（总结全文）  如何运用举例论证观点 在议论文中忽视说理的充分而深入地展开，而是用例子去填补篇幅，造成说理文中不说理的“以例代议”现象。这是议论文的忌讳。 文章举例 学会说“不” 说“不”看似简单，但当你在利益、强权、友情与自己的思想间选择时却并不容易。学会说“不”，做真实坦诚的自己。 对利益说“不”，是为了做到忠信廉洁。战国时，宋国有个叫子罕的官员。一次，有人送给他一块美玉，他不收。那人说，这可是稀世之宝啊！子罕回答说：“正因为这样，我才不收。你以玉为宝，我以不贪为宝。我收了你的玉，你我都丢失了宝；不收，我们不是各得其宝吗？”话语中可见其不为利益所诱。 文章举例 学会说“不” 明代的清官海瑞，常以“公生明，俭生廉”自勉，以为这两句话是治国安民之“要道”。他平日着旧袍，鞋修补多次仍穿在脚上，有客来访以蔬菜招待，为母做寿才买了二斤肉。时人称赞“海公清苦之行，举朝不能堪，亦举朝不能及。”他死后。点其行囊，只有“俸金八两，葛布一端，旧衣数件。”这正是对利益、贿赂说“不”所至，正是廉洁忠信之典范。说“不”才能为百姓所爱戴，于自身所坦然，流芳百世，受人敬重。