“数数，数的组成”教学设计.docVIP

“数数，数的组成”教学设计(第四单元第1课时） 教学内容 教材34—35页例1,例2及做一做 教学目标 1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点 认识计数单位”个”和”十”,能熟练数出100以内的各数,知道它们的组成。 教学难点 掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 教学准备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学过程 具体内容 修订 基本训练， 强化巩固。 （3分钟） 1.从1数到至20，再从20数到1。 2.1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的，5个一和1个十组成( ),( )个十和( )个一组成17。 创设情境，激趣导入提示目标学生自学，教师巡视学生讨论教师点拨巩固练习，问题解决 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学． 2.再投影出示第33页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只? 3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 课堂小结，课外延伸 今天你们学到了什么？ 关于数数，可以怎么数？ 回家后数数哪些物体的数量超过20？ 教后反思