〈再塑生命〉教学设计.docVIP

《再塑生命》教学设计 2、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真。 二、教学目标 知识与能：　理解课文内容，理解人物形象，感悟作者的思想感情朗读体会朴实感人的语言。　　过程与方法：自合作探究的方式　　情感态度与价值观：学习海伦·凯勒热爱生活、坚韧不拔的精神，从中受到人文精神的熏陶 三、教学重点、难点 重点：理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。、银海拾贝：自学生字词。　　、美文一曲：朗读课文～遍，能复述主要内容。　　、奇思妙想：提出～个有价值的问题。对话式教学直观教学法朗读品味法 一、直观导入，初步感知　播放《千手观音》由《千手观音》导入新课。　过渡语：　　的确，在我们的生活中，那些身残志不残的勇士们创造了一个个人间奇迹。一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为２０世纪美国十大英雄偶像。她就是海伦·凯勒。（教师课通过屏幕出示有关画面）　是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命？诵读课文，整体感知问题设计：读完本文后，你有何发现或感受？给文中的三部分分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。研读赏析，合作探究