《卜算子送鲍浩然之浙东》.docVIP

《卜算子 送鲍浩然之浙东》 教学目标： 1.初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词的长短错落而又和谐的韵律美； 2. 在反复诵读中读出词所表达的情感。 教学方法： 诵读法、问答法、讨论法。 教学重点： 在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。 教学难点： 读出该词所表达的情感。 教学过程： 一、朗读《卜算子 送鲍浩然之浙东》，读出词的长短错落而又和谐的韵律美。 二、注释： ①眼波横：形容眼神流动如横流的水波。 ②眉峰聚：形容眉峰弯如山峰 ，双眉相并聚蹙皱状如双峰。 三、评解： 把水流喻为美人的眼波，把青山喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可美。“才始送春归”，点明这里的春天刚刚逝去，说明词人心中满怀伤春之愁；“又送君归去”则再添恨别之情，心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍浩然的祝愿：希望他生活在活“春”里。这个“春”既是反映鲜花入锦，也喻指与他的心上人生活在一起。这首词构思巧新，词语明丽很有表现力。说得俏皮且不俗，颇受人们喜爱。 四、互动交流： 1、读——个读——齐读： 2、摩词语，体会“借景抒情”的妙处： （采取学生质疑、同学解答、教师指点诵读的方式。） 3、解的基础上，揣摩诵读出语句中的情感： 五．布置作业： 背诵全诗 六、板书设计： 卜算子 送鲍浩然之浙东 宋 王观 眼波横 眉峰聚