14+我应该感到自豪才对(新).docVIP

14、《我应该感到自豪才对》 第二课时? 教学设计 教学过程： 复习导入： 1、师：今天我们学习的课文是—— 生：（齐读课题）我应该感到自豪才对。 师：假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？ 生：（齐答）我。（齐读） 师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？ 生：我应该感到自豪才对。（“自豪”读成重音） 师：假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？ 生：我应该感到自豪才对。（“才对”读成重音） 师：一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。 2、出示词语：委屈 担心 自豪（心情，豪与毫） 脚掌 睫毛 驼峰（骆驼的身体部位） 足够 多亏 陷进沙子 镜子 茫茫 走一趟（后鼻音） “镜”随文识字。（结构/偏旁/组词/范写/换偏旁组新字“境”） “趟”随文识字（指名教字：半包围结构/走字底/生书空，师范写/躺，淌，敞） 疙瘩 骆驼 俯下身子 （轻声） 松散 担心 铺天盖地（多音字）（你能用另一个读音组词吗？） 二、精读课文 过渡：词语学好了，我们就能更好的学习课文了。 1、昨天学过1、2两段的课文，大家还记得吗？谁来说说这两段的大概内容。 （小骆驼在小溪边照镜子，小红马嘲笑它。小骆驼觉得很委屈，妈妈决定带小骆驼到沙漠里走一趟。） 师相机板书：委屈 2、学习第五自然段 过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定带着小骆驼去沙漠里走一趟。 师：沙漠到底是什么样子？（出示沙漠图片并放录音呼呼的风声） （沙漠无边无际；沙漠像一片金黄色的大海；沙漠像一片沙海；沙漠像一片沙海；风沙漫天） 师：在课文的第3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地将它们找出来吗？ （茫茫的大沙漠 、无边无际的沙漠、一阵风沙铺天盖地刮过来） （出示词语：茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 铺天盖地的风沙） 师：想想这些词语的意思，自己读一读，看看能不能读出沙漠的气势？（自读）（指名读） 师：听了他的朗读，你有什么感受？ （好像看到了无边无际的沙漠一样。感到沙漠很可怕。） 师：读词语，或者读词组，就是要将词语或词组的意思表现出来。（齐读词语） 师：你们搜集的材料里，沙漠留给你的印象是什么样的？有什么特点？ （沙漠里都是沙子。沙漠里没有水。沙漠无边无际，大得很呐！） 师：你的知识很丰富！沙漠温差大，气候恶劣。 （沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。） 师：所以，一般的动物不能生活在沙漠里。 （沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的。） 师：很危险。 师：沙漠的环境如此恶劣，委屈的小骆驼跟着妈妈去沙漠旅行。他的想法有没有改变？从第几自然段看出来的？（出示第5自然段，齐读） 3、学习3、4自然段 过渡：小骆驼由从前的委屈到现在的——自豪，变化可真大呀！（板书：自豪）到底骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有什么作用呢？为什么会让小骆驼这么自豪的呢？ （1）请同学们读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用—画出来。 （2）脚掌部分： 脚掌有什么作用呢？【板书】：陷不进沙子 出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” ①“多亏”，可以用什么来替换？幸亏 “又大又厚”说明这脚掌不光大而且厚，你还知道哪些又什么又什么的词语吗？ ②谁会把小问号去掉，换个说法？意思不变。 如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就拔不出来。 你喜欢哪一句？为什么？（对了，老师也喜欢第一句，反问句的语气会更强烈一些，更能突出妈妈的自豪感。） 指导朗读：现在谁来读读骆驼妈妈的话，你能读出她的自豪来吗？指名读，齐读。 ③现在，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而难过吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，因此，我们要说：生读课题。 （3）驼峰部分： 驼峰有什么作用？学生回答，教师【板书：贮存养料 】 ①如果此时你就置身于沙漠之中，你眼前看到的是什么？远一点呢？再远一点呢？一直到天边还是…用文中的一个词就是… ②面对这样一个没有水、没有食物的茫茫沙漠，小骆驼最担心什么？ 出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” 指名读小骆驼说的话。 骆驼妈妈担心吗？为什么？你从哪个词看出来骆驼妈妈一点都不担心的？“足够”可看出骆驼在沙漠里行走，根本不要为饥饿而担心，多值得自豪啊！ 妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？（同桌练读，指名读。） ③（出示）介绍驼峰的知识：看老师收集的驼峰作