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十二、自以为是的小老鼠 ——主题明确 描写生动 【习作要求】 本节课是想象童话作文，在教学中，以学生思维活动为主，调动学生编故事的积极性，让大脑活跃起来；激发学生展开想象和幻想，鼓励大胆表达；还要求学生认真倾听同学的发言，可以补充，可以发表看法。 【教学目标】 1、让学生学会写童话故事，并培养其丰富的想象力。 2、把故事的起因、经过、结果写完整。 3、培养学生思考问题的能力，通过童话故事，悟出一定的道理。 4、了解童话创作目的及其特点 【教学重难点】 1、学会使用拟人的写作手法。 2、按照事情发展的顺序，把童话编写完整，有条理。 3、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 4、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 【课前准备】 让学生准备自己看到的童话故事。 【教学过程】 一、激情导入 师：小朋友，老师知道你们都爱听故事，今天，老师就请大家来享受“故事大餐”带给我们的乐趣。 二、新授 让同学们讲自己准备的童话故事。 师：可见同学们都看过好多好多的童话故事，都有什么呢、 生：《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》、《狼和小羊》、《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《小猴可怜的面部器官》…… 师：平时你们看了这么多童话故事，那么，谁能说一下童话故事有什么特点或你认为的童话故事是什么样的？ 生：把动物、植物、物品当人来写； 生：大胆想象，编有趣的故事。 （一）、了解童话的特点 师：关于童话故事的特点老师给大家总结了以下几条：1、奇妙丰富的想象2、曲折的故事情节3、饱满的儿童情趣4、源于现实生活 老师进行解释说明 （1）奇妙丰富的想象 《陶罐和铁罐》会说话、有神情、赋予心理。 《狮子和鹿》鹿的言语、思维认识。 《小猴可怜的面部器官》有对话、心理描写，猴戴眼镜。 （这些丰富的想象使童话更有趣，而童话里奇妙丰富的想象要通过生动的故事情节来展现，绝不是直接的说理和抒情。） （2）曲折的故事情节 《陶罐和铁罐》御厨(铁罐奚落陶罐)王朝覆灭，宫殿倒塌陶罐(成为文物)铁罐不复存在。 《狮子和鹿》狮子喝水（欣赏角，抱怨腿，）狮子逼近鹿撒腿就跑，角挂树枝，勉强挣脱，改变看法 《小猴可怜的面部器官》耳朵鼻子对话（勾着难受背着累）——问眼睛（小主人不保护只能和眼镜交朋友）——小猴捡橡皮（耳动镜掉，耳鼻受伤、羞愧） （3）饱满的儿童情趣 (童话不仅使儿童觉得有趣，之所以饱满是告诉儿童浅显的道理) 《陶罐和铁罐》正视短处，学习长处 《狮子和鹿》 美丑并存，各有价值 《小猴可怜的面部器官》 养成良好的习惯 （4）源于现实生活 师：不管我们怎样编写童话故事，都要符合现实生活。既然我们知道了童话故事的特点，那么我就走进一个有趣童话故事，看看小老鼠面对哈哈镜会发生什么意想不到的事情。 （二）编写童话故事 师：你们都照过哈哈镜吗？ 生：照过。 师：你们都照过什么样的哈哈镜？ 生：凸面镜和凹面镜。 师：那么，哈哈镜中的你们都有哪些变化？变成什么样子了？ 生：凹透镜会使人放大，凸透镜会使人缩小。 师：既然哈哈镜这么神奇，你照过哈哈镜后心里有什么感觉。今天这节课啊，我们大家一起开动脑筋来编写一个关于照过哈哈镜的小老鼠的童话故事。 师：既然写童话故事，那么就要符合写事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 事情的起因： 师：谁能说说生活中的小老鼠是什么样子呢？ 生：贼眉鼠眼、畏畏缩缩的、老鼠过街——人人喊打、见到猫后溜之大吉…… 师：但是，有一天发生了变化，因为一个偶然的机会小老鼠闯进了儿童乐园，小老鼠走到了哈哈镜面前。那是一面凹进去的哈哈镜。那么，小老鼠看了看哈哈镜里面的自己，会发现自己有什么变化呢？谁能描写一下照过凹面镜的小老鼠的样子？面对自己的样子，小老鼠会想些什么呢？ 生：发现自己比牛还要大。 生：他目瞪口呆地看到哈哈镜里的自己，脸像豹子的脸，腿像一棵树，手像大力士的手。他想：我这么强壮，还怕那些欺负我的坏蛋吗？ 生：小老鼠看着镜子中的自己，那么的英俊潇洒玉树临风威猛强大，心想：我这么厉害英俊、强大为什么要怕那只又又蠢的猫啊！它根本就不是我大老鼠的对手嘛！故事要完整。主题要明确要通过童话来表明道理。情节要生动。在事件进行中，让带着问题，